東北師大培訓(xùn)心得

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1、東北師大培訓(xùn)心得做一名有自己教育思想教師——東北師范大學(xué)培訓(xùn)心得盧虹霖盼望著。盼望著。經(jīng)過(guò)了一年的期待和近一個(gè)月的準(zhǔn)備，我們終于在酷暑七月，踏上了北上的列車，經(jīng)過(guò)20多小時(shí)的長(zhǎng)途旅行，如期到達(dá)美麗的北國(guó)春城——長(zhǎng)春。在那里我們感受到了東北人的憨厚和樸實(shí)，教育專家們的博學(xué)和睿智。東北師大扎實(shí)的人文底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。為期七天的培訓(xùn)，我們共聽取了10場(chǎng)專家講座，分別是：孫立權(quán)老師的《如何成為優(yōu)秀的中學(xué)教師》、王海英教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持》、郝淑霞老師的《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》、桓旭老師的《學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)》、鄭燕林教授的《互聯(lián)網(wǎng)＋背景下的教學(xué)改革》、黃寶國(guó)教授的《做一名有自己教育思

2、想教師——差點(diǎn)教育理念生產(chǎn)與發(fā)展》、吳壽東教授的《以案說(shuō)法——學(xué)校法律風(fēng)險(xiǎn)防控與糾紛處理》、賀慶國(guó)老師的《哲學(xué)與智慧人生》、王凌浩教授《蔡元培教育思想及其對(duì)基礎(chǔ)教育的啟示》和王小英教授的《快樂(lè)人生，從“心”開始》。孫立權(quán)老師睿智儒雅王海英教授的從容感性；桓旭老師的灑脫穩(wěn)健賀慶國(guó)老師的親切隨和黃寶國(guó)老師的幽默風(fēng)趣。專家教授們的授課風(fēng)格各不相同，但無(wú)一不展示著學(xué)者的大家風(fēng)范，從不同的側(cè)面給我們講述著哲學(xué)、人生和教育。不僅使我萌生了一個(gè)想法——做一名有自己教育思想的教師。第3頁(yè)共3頁(yè)免責(zé)聲明：圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。在學(xué)

3、習(xí)中，我在每一位專家的開場(chǎng)白里都聆聽到了兩個(gè)字“分享”。當(dāng)?shù)谝淮温牭綍r(shí)，讓我倍感親切，專家教授們?nèi)绱酥t虛，他們不是來(lái)給我們做報(bào)告，更不是來(lái)給我們做講座，而是和我們平等相待，讓我們和他一起分享他們的學(xué)習(xí)心得、分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享他們的成長(zhǎng)路程。難道說(shuō)我們還有理由不認(rèn)真聆聽嗎。但是當(dāng)我聽到最后，發(fā)現(xiàn)每一位專家教授都用到這個(gè)詞時(shí)，我又感到這更像是一個(gè)謙虛用詞，或是地域用詞，象“那嘎達(dá)、俺囤、死磕等”即使這樣我也想借過(guò)來(lái)以用，在一堂課的引課中，也出現(xiàn)“分享”二字，我的學(xué)生是否也會(huì)有我第一次聽到時(shí)的感覺(jué)呢。而去認(rèn)真的學(xué)習(xí)本節(jié)課呢。讓我倍感親切的第二個(gè)細(xì)節(jié)就是，給我們講課的十位專家教授中，其中五為

4、都來(lái)自教學(xué)一線，或是曾經(jīng)長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線，他們用自己的教學(xué)生活實(shí)例，給我們?cè)忈屩麄兊慕虒W(xué)思想，讓我們感到專家教授們講的不就是剛剛發(fā)生在我們身邊的教育故事嗎，我們?cè)趺淳蜎](méi)有想到呢。如：賀慶國(guó)老師的第一次初三畢業(yè)班的經(jīng)歷，班里最差的學(xué)生在中考考場(chǎng)里第一個(gè)交卷出場(chǎng)的場(chǎng)景。黃寶國(guó)老師如今夸耀的學(xué)生，也曾