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1、★精品文檔★100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法口算和筆算教學(xué)反思 100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法口算和筆算教學(xué)反思 加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn),也是計(jì)算錯(cuò)誤發(fā)生頻率最高的地方在教學(xué)中我是這樣做的: 1、操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位,形成計(jì)算思路 在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中,都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法 第76頁例題列出的算式是24+6,按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路,先算的4加6得10,怎么辦?這時(shí)擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn),形象地展示出再算20+10=30擺小棒計(jì)算24+9,學(xué)生會(huì)有不同的思
2、考和操作,因而算法可以多樣化各種算法雖然都是好的,但“辣椒”卡通的思路更好些這種算法有三個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24+6的思路是一致的相對(duì)穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握;二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法口算,能支持這種思路的運(yùn)行;三是與筆算法則一致,有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué) 擺小棒計(jì)算30-8,拆開1捆、拿掉8根,形象地顯示了從十位退1、個(gè)位作10的退位原理擺小棒計(jì)算33-8,也可以算法多樣化“辣椒”卡通的算法更好些,是希望學(xué)生選用的方法 2、經(jīng)常組織比較,及時(shí)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原
3、創(chuàng)3/3★精品文檔★ 到本單元為止,先后教學(xué)了100以內(nèi)加、減計(jì)算的多種情況能否組織成合適的知識(shí)結(jié)構(gòu),直接影響學(xué)生對(duì)算法的掌握以及計(jì)算的正確與熟練程度為此,教材有計(jì)劃地組織不同計(jì)算情況的比較 (1)通過比較,進(jìn)一步引導(dǎo)算法第77頁第2題的三組加法題,都從20以內(nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計(jì)算思路,通過三組題的計(jì)算和比較,更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計(jì)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù) (2)通過比較,進(jìn)一步理清思路第78頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題,每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù),另一道題和是非
4、整十?dāng)?shù) 3、引導(dǎo)估算 本單元教學(xué)的估算仍要求估計(jì)加法的和、減法的差是幾十多通過估算,進(jìn)一步體會(huì)并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減,從而實(shí)實(shí)在在地提高計(jì)算能力 在教學(xué)估算前安排了鋪墊如第78頁第3題中的54+3和54+8,都是54加幾,為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5+62和5+65都是5加六十幾,為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53-4得四十幾,54-3得五十幾,都是五十幾減幾,但得數(shù)差異很大這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出,成為估算教學(xué)的寶貴資源2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原
5、創(chuàng)3/3★精品文檔★ 在教學(xué)估算時(shí),把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)估算的方法,積累估算經(jīng)驗(yàn)如48+3是進(jìn)位加法,得數(shù)是五十多6+52是不進(jìn)位加法,得數(shù)仍然是五十多學(xué)生獨(dú)立探索估算的方法,應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗(yàn),能促進(jìn)口算與筆算水平的提高2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/3
