xx年小學教師個人發(fā)展計劃

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1、XX年小學教師個人發(fā)展計劃　　XX年小學教師個人發(fā)展計劃(一)時間就像沙漏，無聲無息中，2017已離我們遠去，在這一年里，我有幸結緣新教育并成為一名“種子教師”，每天都感到自己肩上擔子的沉重，領導的期待，同事的注目，一切都讓我不敢懈怠!唯有不斷攀登，在自己的專業(yè)成長之路上不斷向前，認認真真地學習，扎扎實實地實踐，不斷發(fā)展自我，提升自我，才是當務之急?，F將個人XX的專業(yè)成長規(guī)劃如下： 一、目標定位 1、自我認識： 　　我個人在思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象，在教學研究上缺少科學的理論知識，寫作水平較低，很少能抓

2、住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。 　　外出培訓學習不少，但常常不能堅持在自己的工作中加以實踐。老想著有多大的困難，雖然明知“辦法總比困難多”，因此常會裹足不前。 2、總目標： 　　抓住平時的點滴時間讀書不止，做個學習型教師。 找出成長的方向，做個反思型教師。 在實踐中總結，做個科研型教師。 形成自己獨特的教學風格，做個專家型教師。 3、具體目標： (1)教學方面 　　堅持每月磨課一節(jié)，逐步形成自己獨特的教學風格。 　　針對班級開展“海量閱讀”的現狀，及時總結，形成系統(tǒng)。 (2)教育科研方面 　　準備在XX年度根據班級開展海量閱讀的市級情況，申報徐州市級課題，開展教學研究，撰寫有

3、質量的教學論文。堅持寫博客，堅持寫教學反思、隨筆，努力成為優(yōu)秀的博客寫手。 (3)讀書學習方面 　　上次在南京參加“高研班”跟崗學習時，導師潘文斌老師送了我們5本他出版的書，回來后，我就開始看了，準備利用這個寒假看完兩本，并寫下讀書感悟。XX年我至少要研讀10本理論專著，特別是團隊為我們每個成員訂的教育教學雜志，要細細品讀。 (4)師德方面 　　學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。 (5)其它方面 　　作為年級組長，積極配合、完成上級領

4、導下達的各種教育教學任務。 二、具體措施 　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。 　　每天給自己定下目標，必須完成一定的閱讀量;擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、教材等等;不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。 2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。 　　積極向新教育種子群里的優(yōu)秀種子教師學習，堅持參加每周兩次的“網上交流會”。從名家光盤里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。 3、學會反思與總結提升。 　　堅持每天反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，

5、寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿，逐步形成自己的教學思想。 4、練就自己扎實的基本功。 　　XX年，對于我來講，應該是不平常的一年，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效;我成就學生，也一樣成就自己。 　　XX年小學教師個人發(fā)展計劃(二)新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃： 　　一、學生情況分析：六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態(tài)度

6、端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。 　　二、教材簡要分析：本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓

7、括號，多音字用方括號?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。 三、教學落實措施： 　　(一)、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 　　1