初中體育課改心得體會(huì)

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1、★精品文檔★初中體育課改心得體會(huì)中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施新課標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程的部分經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)就中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后代教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)點(diǎn)1.轉(zhuǎn)變觀念、更新理念新課程體育教材，符合新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教育的要求美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：”多元智力理論”它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是”多元智力理論”2、新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)在新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)下，要從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性出發(fā)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的

2、體育興趣，要“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異.例如:球類選修要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)來(lái)選擇自己的選修項(xiàng)目3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改變新課程標(biāo)準(zhǔn)注意學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，以保證絕大多數(shù)的學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的不足之處1、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)施例如選項(xiàng)教學(xué)，一個(gè)班的學(xué)生的選修項(xiàng)目多達(dá)3—2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★5項(xiàng)，教師上課時(shí)分身乏術(shù)，教學(xué)內(nèi)容難以深入導(dǎo)致學(xué)生許多項(xiàng)目都是淺嘗輒止2、教學(xué)目標(biāo)虛化，不具體體育新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)模式，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀體育課程目標(biāo)的表述中描述性的、彈性的居多，剛性的較少，這為我們的留下了創(chuàng)造的空間，具體到某一課時(shí)，對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)進(jìn)行籠統(tǒng)處理，為了每一堂體育課都體現(xiàn)三維目標(biāo)，企圖在一堂課實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的目標(biāo)，殊不知，目標(biāo)的達(dá)成是循序漸進(jìn)的，有些目標(biāo)在一課時(shí)內(nèi)是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的如此求全求大虛空地處理每一課的教學(xué)目標(biāo)，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育課程的總目標(biāo)的3、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間、順序安排不合理例如，田徑項(xiàng)目的選修雖然是必修，但是高一年紀(jì)就修完了，一是教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，二是教學(xué)的持續(xù)性得不到發(fā)展4、體育新課程改革體育教學(xué)重視綜合能力的發(fā)展，忽視體能

4、、技能的提高與傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)相比，體育新課程改革更注重更注重片面追求了學(xué)生“合作、創(chuàng)新”等能力的發(fā)展，忽視了體育技能和體能更注重學(xué)生各方面能力水平的綜合發(fā)展體育課主要是以身體鍛煉為主的一門課程，身體鍛煉應(yīng)該是基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能發(fā)展學(xué)生其它方面的能力和水平，以達(dá)到以“身”促“心”，以“心”健“身”的理想狀態(tài)、課程標(biāo)準(zhǔn)片面追求了學(xué)生“合作、創(chuàng)新”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★等能力的發(fā)展，忽視了體育技能和體能實(shí)施初中體育課改活得的幾點(diǎn)心得只有深入研究體育課程的性質(zhì)和要求才能更好地了解課程標(biāo)準(zhǔn)，才能在教學(xué)過(guò)程中能夠靈治運(yùn)用，從而達(dá)到提升體商課的質(zhì)

5、量體育課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施新課標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)江北中學(xué)吳光華體育課改心得在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，

6、孩子們，今天我們來(lái)看天孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)二、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不

7、這樣的在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎苓@就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)