幼兒園大班社會活動《常用的標(biāo)志》說課稿[1]

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1、常用的標(biāo)志說課稿尊敬的各位評委、老師：你們好！我叫陳黎芳，今天我說課的題目是《常用的標(biāo)志》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)評價七大方面來闡述我對這節(jié)課的理解。一、說教材分析：新《綱要》指出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)，運(yùn)用廣泛容易被幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標(biāo)志的含義，有著極其重要的教育意義。本活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。二、說教學(xué)目標(biāo)：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級的

2、實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：1、認(rèn)識常用的標(biāo)志，理解各種標(biāo)志理解的含義。2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立設(shè)計常用標(biāo)志。3、能熟練識別各種緊急情況的標(biāo)志，提高自我保護(hù)的能力。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的含義。難點(diǎn)是：認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所找各種標(biāo)志，并理解標(biāo)志的意義（可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。2、教具、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒、家長和教師共同收集的常用標(biāo)

3、志，制作展覽板、掛圖等。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、軍人的標(biāo)志、電視臺得標(biāo)志等3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。五、說教法、學(xué)法：1、教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動，教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。因此，本活動

4、我主要采用的1、直觀教學(xué)法：為幫助幼兒熟悉常用標(biāo)志內(nèi)容，采用直觀教學(xué)讓幼兒通過眼、耳、口等多種感受來參與活動。2、啟發(fā)提問法：對學(xué)習(xí)常用標(biāo)志的知識時，用提問的方式引導(dǎo)幼兒加深理解相關(guān)知識。3、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。22、學(xué)法：在整個活動中，我始終堅持幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌握活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了動作表演法：游戲法、討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來獲得知識。六、說

5、教學(xué)過程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：第一環(huán)節(jié)：我以“參觀”的形式導(dǎo)入，我讓幼兒認(rèn)識常用標(biāo)志的圖案及其作用，采用開放性的提問，讓幼兒將已初步獲得的知識用語言表達(dá)第二環(huán)節(jié)：教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的整體感受。我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，組織幼兒以游戲的形式，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰反應(yīng)的快。在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了近一步的認(rèn)識和理解，并

6、有強(qiáng)烈的繼續(xù)探究的欲望，他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，從而解決了活動的難點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié)：在整個環(huán)節(jié)中我根據(jù)幼兒能力的差異，給每一個孩子都有說的機(jī)會，為了讓兒童能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我再次提供掛圖，供幼兒觀察，在自由探索之后，通過集體討論方式，對各種標(biāo)志的外形含義進(jìn)行整理。我讓幼兒學(xué)習(xí)各種標(biāo)志的應(yīng)用，在這個環(huán)節(jié)中，我都是先提出問題、讓幼兒先思考說一說。通過師生間的互動、互補(bǔ)的形式進(jìn)行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且孩子原有的經(jīng)驗(yàn)獲得了補(bǔ)充和提升。第四個環(huán)節(jié)：在兒童了解學(xué)習(xí)常用標(biāo)志的真正意義時，激發(fā)兒童積極

7、，主動，自覺的設(shè)計標(biāo)志的興趣，把兒童設(shè)計標(biāo)志作為活動的延伸。（如班級標(biāo)志、衛(wèi)生間標(biāo)志、節(jié)約標(biāo)志）把活動推向高潮，讓兒童從力所能及的事情做起，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。七、說教學(xué)評價：在整個教學(xué)活動中，我將從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)評價來檢查教學(xué)活動是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此做出改進(jìn)教學(xué)的策略：（1）關(guān)注幼兒對新知的理解和應(yīng)用。（2）關(guān)注幼兒參與活動時的態(tài)度和表現(xiàn)。（3）關(guān)注幼兒獨(dú)特的想法和或結(jié)論，并及時通過語言、目光=動作等給予鼓勵和贊許，發(fā)揮評價的積極功能。2