部編版五年級語文下冊《語文園地六》精美教案

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1、語文園地六教學(xué)目標(biāo)1.交流了解人物的思維過程。2.體會意思相同的加點(diǎn)字的文言用法和現(xiàn)代用法。3.品味時間語的對比用法，并能選擇一種體驗(yàn)進(jìn)行仿寫。4.參考修改材料，具體說說修改作文的方法。5.積累古人關(guān)于年齡的稱謂。重點(diǎn)難點(diǎn)1.交流體會人物的思維過程。2.體會時間語的對比用法；掌修改作文的方法。3.積累古代的年齡稱謂。課時安排2課時1.感知人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。2.體會意思相同的字的文言用法和現(xiàn)代用法。3.品味時間語的對比用法，并能選擇一種體驗(yàn)進(jìn)行仿寫。1.把握人物的思維過程。2.掌握意思相同的字的不同用法及時間語的對比用法。一、交流平臺1.激趣談話，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：

2、同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)，不僅要掌握知識，更要通過學(xué)習(xí)學(xué)會思維，反過來用正確的思維方法去學(xué)習(xí)更多的知識。你能結(jié)合本單元課文中人物的處境，了解人物的思維過程嗎？2.師生交流，深入探究。示例：生1：學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，可以推測孫臏當(dāng)時的思維過程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計。生2：學(xué)習(xí)《跳水》時，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上

3、的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時唯一可行的方法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。師總結(jié)：通過推測孫臏和船長的思維過程，我們可以體會到，生活中遇到問題時，正確的解決方法是：分析當(dāng)時的情況——選擇合適的方法——解決問題。這是一個邏輯思維過程，是解決問題應(yīng)該遵循的途徑。只有這樣，才能找到合理的解決之道。3.練習(xí)體會其他課文。小結(jié)：通過交流，我們了解了人物的思維過程，總結(jié)了解決問題的正確方法。同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用剛才總結(jié)的方法去體會我們學(xué)過的其他課文，以加深對課文內(nèi)容的理解。二、詞句段運(yùn)用（一）1.教師出示教材“詞句段運(yùn)用”第一題中給出的六組詞語，學(xué)生齊讀詞語，初步感

4、知。吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候2.分組討論，品味詞語，交流展示。交流后明確：每一組詞語中，左邊的是文言文，右邊的是現(xiàn)代漢語，但加點(diǎn)字的意思相同。兩個“堅”的意思都是“結(jié)實(shí)，硬，不容易破壞”；兩個“應(yīng)”的意思都是“回答”；兩個“道”的意思都是“路”；兩個“故”的意思都是“緣故，原因”；兩個“復(fù)”的意思都是“又，再”；兩個“守”的意思都是“防衛(wèi)，守衛(wèi)”。3.教師出示教材“詞句段運(yùn)用”第二題中給出的兩個句子，學(xué)生讀句子，并思考加點(diǎn)的部分?！蠖畞韨€勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把

5、他救上了甲板。◇幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。思考：上面句子中加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了時間語的對比，卻并不矛盾，你知道原因嗎？交流后明確：第一段話中，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心孩子，急切地盼望孩子早點(diǎn)兒浮上來，因此短短的“四十秒鐘”在他們看來也是極為漫長的。第二段話中，“幾十年，幾百年，幾千年”，時間漸進(jìn)，但相對于人類上億年的歷史來說，好像就是一轉(zhuǎn)眼的事。時間是客觀存在的，它之所以變慢或變快、變長或變短，完全取決于人的心理期待。一般來說，內(nèi)容豐富而有趣的情境使人覺得時間過得快，而內(nèi)容貧乏枯燥的事情使人覺得時間過得慢；積極的情緒使人覺得時間

6、短，消極的情緒使人覺得時間長；期待的態(tài)度會使人覺得時間過得慢。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。示例：?好朋友轉(zhuǎn)學(xué)去外地了，我每天都思念著她，明明只分開了幾個月，卻像是過了好幾個世紀(jì)。?六十多年過去了，物是人非，但他憶起往昔的情景，卻如在昨日。5.指名朗讀仿寫的句子，寫得好的句子，教師可抄寫在黑板上，師生共同欣賞一下。三、課堂回顧1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：這節(jié)課我們交流了了解人物的思維過程對理解課文內(nèi)容的作用，總結(jié)了解決問題的正確方法。此外，我們還學(xué)習(xí)了“詞句段運(yùn)用”中的部分內(nèi)容，分析了意思相同的字的文言用法和現(xiàn)代用法，并體會了時間語的對比用法。整節(jié)課

7、下來，相信同學(xué)們一定收獲滿滿。2.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。1.參考修改材料，具體說說修改作文的方法。2.理解古代對年齡的稱謂。1.掌握修改作文的方法。2.理解古代年齡稱謂的意思，并拓展積累。一、詞句段運(yùn)用（二）1.談話引入。過渡：“文章不厭百回改”，好文章都是改出來的。仔細(xì)推敲，反復(fù)修改，才能出佳品。請讀一讀葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改作文的材料，看看對你有什么啟發(fā)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材“詞句段運(yùn)用”第三題中給出的材料，點(diǎn)撥、歸納。明確：這是葉圣陶先生修改的肖復(fù)興的