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《2022個(gè)人國培學(xué)習(xí)方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2022個(gè)人國培學(xué)習(xí)方案日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，是時(shí)候開頭制定方案了。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下在這給大家整理了一些2022個(gè)人國培學(xué)習(xí)方案，盼望對(duì)大家有關(guān)心!2022個(gè)人國培學(xué)習(xí)方案1對(duì)于一線老師來說，最簡(jiǎn)單也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評(píng)課，最枯燥最難消化的可能是聽訓(xùn)練家講座。但是，在徹底更新老師觀念，引發(fā)老師思索教學(xué)并立志探究的，唯恐就要數(shù)聽訓(xùn)練家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有肯定含義的。一、活動(dòng)簡(jiǎn)介今日的培訓(xùn)研
2、修分三大塊：1.上午，小語協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生作主題為《學(xué)校語文閱讀教學(xué)改革》的講座。2.下午，高恒利教授連續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國學(xué)校語文教學(xué)的進(jìn)展歷史，理清小語專家、特級(jí)老師等對(duì)學(xué)校語文的討論探究歷程。3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長(zhǎng)故事：歡樂與苦惱”。高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮亮、分析精辟、深化淺出、機(jī)靈幽默、引人深思。這次不再具體爭(zhēng)論。主要說說崔巒老師的講座。二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長(zhǎng)崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對(duì)語文的熟悉，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。他的講座分以下幾個(gè)
3、板塊：1.閱讀教學(xué)對(duì)國人的意義。2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。3.面對(duì)如此狀況，小語老師或小語教學(xué)有何應(yīng)對(duì)策略。崔老師認(rèn)為轉(zhuǎn)變我國相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰纾鳛樾≌Z老師應(yīng)當(dāng)：首先，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。這里有兩個(gè)詞很有意思，引起我的思索：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”，是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善，而不是_性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運(yùn)動(dòng)”。如何達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)?(1)改革語文課程。崔巒老師認(rèn)為，閱讀應(yīng)當(dāng)納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推動(dòng)。改革后
4、抱負(fù)的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)當(dāng)至少包含這兩方面內(nèi)容：其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、展現(xiàn)、溝通為主要內(nèi)容的閱讀課。崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。這與我們始終在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的`，旨在為同學(xué)建設(shè)一個(gè)寬闊的智力背景。譬如我們學(xué)校的科學(xué)課、音樂課等，假如同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的喜愛與更活躍的思想。(2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在
5、模糊性和人為拔高的誤區(qū)。好像除了識(shí)字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡(jiǎn)直是可以課課通用的，根本沒有考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接收力量，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高，甚至出現(xiàn)了學(xué)校高班級(jí)學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實(shí)，這都是對(duì)學(xué)校語文教學(xué)性質(zhì)的錯(cuò)誤熟悉引起的。其次，整合教學(xué)內(nèi)容。這對(duì)老師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。老師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和制造課程力量，抓一帶十，精講細(xì)讀，留下時(shí)間推動(dòng)兒童閱讀。第三，改進(jìn)教學(xué)方法、策略。轉(zhuǎn)變以往教學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實(shí)踐，讓孩子喜愛閱讀，愛上閱讀，并把這喜愛長(zhǎng)期
6、地保持下去，做一個(gè)終身閱讀者。因此，老師必需在發(fā)動(dòng)愛好、營造氛圍、喚醒意識(shí)、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶同學(xué)等方面下功夫。第四，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)兒童閱讀。崔巒老師建議我們小語老師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。2022個(gè)人國培學(xué)習(xí)方案2河南省中學(xué)校骨干老師學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)班將要在在南京師范高校開班，20__年以來，省級(jí)的骨干老師學(xué)習(xí)、省名師選拔學(xué)習(xí)等四次省級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是這次卻是唯一一次國培方案，并且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí)，能夠有機(jī)會(huì)參與高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，特殊是能夠到南京師大，這所高等學(xué)府傾聽專家的教導(dǎo)，頗感榮幸。
7、每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在訓(xùn)練理論、教學(xué)討論等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修方案如下：一、傾聽――主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，仔細(xì)遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，按時(shí)參與學(xué)習(xí)，用心聽講，仔細(xì)傾聽專家報(bào)告，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的學(xué)問，彌補(bǔ)自己專業(yè)學(xué)問的不足。二、參加――向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)
8、向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)
