師德師風(fēng)活動(dòng)剖析材料

師德師風(fēng)活動(dòng)剖析材料

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1、師德師風(fēng)活動(dòng)剖析材料  師德準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是教師公德,是教師為了維護(hù)社會(huì)公共利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德。以下是小編搜集并整理的師德師風(fēng)活動(dòng)剖析有關(guān)內(nèi)容。   師德師風(fēng)活動(dòng)剖析材料通過(guò)這半個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐工作,我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變提高。這半個(gè)月的工作給我最大的感受就是:作為老師,我的一言一行會(huì)直接影響到學(xué)生。   俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。我認(rèn)為這句話是我這個(gè)感受最好的詮釋。作為班主任,我是整個(gè)班級(jí)學(xué)生最親近的老師,也是他們最信任的老師,所以我的所作和所為也很可能是他們追求的目標(biāo)。在學(xué)生心中,老師

2、就像是一面旗幟和路標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的方向。   這半個(gè)月發(fā)生了很多讓我感動(dòng)的事情,其中有一件事也去我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記:有一天一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校找到我,告訴我她的孩子很難管教,不愛(ài)做作業(yè),在家里她說(shuō)什么都不聽(tīng),對(duì)這個(gè)孩子的情況通過(guò)這段時(shí)間我也有所了解,我告訴家長(zhǎng)讓她放心,在我班上我都會(huì)嚴(yán)格要求的,但令我震驚的是這個(gè)幾十歲的母親在聽(tīng)到我這么說(shuō)的時(shí)候眼淚一下子就出來(lái)了,這是我第一次面對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)的眼淚。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師的重要性,有時(shí)候老師也許會(huì)成為一個(gè)家長(zhǎng)最大的希望,這是我在沒(méi)有成為一名教師之前根本無(wú)法有的感

3、受,這種感受讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,讓我立志做一個(gè)好老師,做一個(gè)能教好學(xué)生,讓家長(zhǎng)放心的好老師。   這短時(shí)間的教學(xué)工作也讓自己看到了存在的缺點(diǎn),下面,我結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析: 一、存在的問(wèn)題: 1、在管理上有時(shí)會(huì)覺(jué)得力不從心。   2、在教學(xué)實(shí)踐中有畏懼感,不敢大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。   3、教學(xué)業(yè)務(wù)上有待提高,對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念貫徹不透,對(duì)學(xué)校的快節(jié)奏生活不是很適應(yīng)。   4、與家長(zhǎng)溝通不多,作為班主任與學(xué)生的交

4、流次數(shù)雖然多,但對(duì)學(xué)生的部分問(wèn)題仍不能盡早盡好地解決,其中很多需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。 二、根源分析 產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因:   1、沒(méi)有很好把握學(xué)生的年齡特點(diǎn),缺乏一定的引導(dǎo);   2、自己在學(xué)習(xí)上下的功夫不夠,針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)和導(dǎo)師及有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通;   3、自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理;   4、作為一名新老師,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)不夠熟悉,同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師也不是很了解。   這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向 三、整改措施   通過(guò)

5、深刻查找剖析,針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):   1、進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)生的朋友,了解學(xué)生最真實(shí)的感受和想法,用學(xué)生可以接受的方式去管理學(xué)生。   2、要時(shí)刻保持謙卑,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高綜合素質(zhì),特別是學(xué)校的“三模學(xué)習(xí)”模式,盡快的讓工作和學(xué)校這個(gè)整體保持一致。   3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新,提高業(yè)務(wù)水平。在工作中勤于觀察、勤于思考,不斷地改善工作中的不足。   4、加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的溝通。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,學(xué)

6、校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,了解學(xué)生的性格特點(diǎn),并且要取得家長(zhǎng)支持和配合,不要無(wú)端指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng),努力取得家長(zhǎng)的信任。在和家長(zhǎng)的溝通中,要注意言語(yǔ)的組織和度。要做到平和、委婉、真誠(chéng),但同時(shí)也要增加自己對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣,要力爭(zhēng)樹(shù)立良好的教師形象。在有家長(zhǎng)、學(xué)生在場(chǎng)的三方溝通時(shí),要和家長(zhǎng)多聊學(xué)生做的不錯(cuò)的地方,并對(duì)學(xué)生當(dāng)面提出表?yè)P(yáng),適時(shí)的指出不足的地方,勉勵(lì)學(xué)生要努力做得更好,而不是一味的指責(zé)學(xué)生,更加不能再學(xué)生面前指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。   5、注重細(xì)節(jié)。教師

7、對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)有為人師表,以身作則,行為示范:愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂。教師是為人之表,要有個(gè)好思想,好作風(fēng)好行為,只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。這些都不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,更加體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上面,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,具體到老師的衣著是不是得體,具體到老師是不是說(shuō)臟話,具體到老師某一個(gè)動(dòng)作是不是合適……所以,作為一名老師,除了教好書(shū)以外,要

8、時(shí)刻注重細(xì)節(jié)。   6、提升自我的人格魅力。這個(gè)學(xué)期我兼任五年級(jí)(3)的《品德與社會(huì)》老師,在有一節(jié)課堂上我穿插了一些我自己的經(jīng)歷,給他們講了一些我大學(xué)時(shí)外出學(xué)習(xí)的見(jiàn)聞,在課程講到快結(jié)束的時(shí)候,全班的學(xué)生起立為我鼓掌,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。作為一個(gè)老師,我一定要廣泛涉獵,要不斷的學(xué)習(xí),增加一些人身的經(jīng)歷,要力爭(zhēng)做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人,并且將這些知識(shí)有效地運(yùn)用到課堂上,增

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