李時珍夜宿古寺說課稿

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1、李時珍夜宿古寺說課稿　　下面是小編為大家搜集提供出來的關(guān)于李時珍夜宿古寺說課稿相關(guān)范文，歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)哈!希望本文內(nèi)容對大家有所幫助，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注品才網(wǎng) 李時珍夜宿古寺說課稿：一、導(dǎo)入新課 　　夜宿，就是夜晚住宿。同學(xué)們，外出旅游你們一般夜宿何處?旅館、大酒店、賓館……古時候把旅館叫做客店，我國偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍，夜里不住客店卻住在古寺里，究竟怎么回事?我們一起來學(xué)習(xí)16課(板書課題)。 學(xué)生齊讀課題。 　　學(xué)生介紹李時珍。(李時珍，中國醫(yī)藥學(xué)家。他自幼愛好醫(yī)學(xué)，24歲開始跟父正式行醫(yī)。李時珍花

2、了整整30年功夫，記下了幾百萬字的筆記，經(jīng)過一遍又一遍修改，反復(fù)校訂，著成舉世聞名的中藥巨著《本草綱目》。) 　　《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全書記載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。李時珍對舊書上的錯誤記載加以糾正，如舊書上記載穿山甲是靠鱗甲來誘捕螞蟻的，李時珍就去捉了一只穿山甲，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)穿山甲是用舌頭吃螞蟻的?！侗静荨繁环g成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有著直接的影響，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。 二、初讀課文，感知大意。 1、學(xué)生自己讀課文，

3、邊讀邊畫出生字詞。 2、檢查生詞認(rèn)讀情況。 　　師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿破廟灰塵斷垣殘壁青苔 藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎龐憲安徽輪廓舀水 3、檢查課文朗讀情況 　　A一人一段讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語、句子。 B理解句子中的詞語 　　(1)李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。 　　理解“饑餐渴飲”，在文中找出有關(guān)的句子讀一讀。 　　龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。 理解“曉行夜宿” 　　這天，他們來到湖北西部山區(qū)，因為

4、一心趕路，錯過了客店。眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來。這地方前不見村，后不著店，晚上到哪里住宿呢? 　　(2)近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。 理解“斷垣殘壁”。 小組討論?？梢圆樽值湟约捌渌馁Y料。 　　(3)忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。” “胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。” “刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！?　　“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”

5、 　　小組合作學(xué)習(xí)，理解文中這幾類中藥的性質(zhì)，及難懂的詞語。 　　胭脂草：漿果熟時呈深紅紫色或黑色，民間常用之當(dāng)作胭脂涂女孩子的額角，故而也有名之為胭脂草的。入藥能瀉水、利尿、消腫，但有毒，應(yīng)慎用。 　　刀豆子：豆科植物刀豆的種子。性味甘溫，功效：溫胃止呃。 　　雞腸草：鵝不食草味辛、性溫,有通竅散寒、祛風(fēng)利濕、散瘀消腫、止咳的功能。 　　鵝腸草：清血解毒，利尿，下乳汁，本品對闌尾炎有妙效，功用與白花蛇舌草相似。 呃逆：打嗝兒。 三、

6、熟讀課文，試著復(fù)述課文。 1、概括文章的主要內(nèi)容。 2、小組交流，復(fù)述

7、課文。 四、學(xué)習(xí)生字 小組同學(xué)自學(xué)“我會寫”。 練習(xí)寫字。 李時珍夜宿古寺說課稿(二)：一、教材分析 (一)說教材 　　《李時珍夜宿古寺》是蘇教版四年級上冊的一篇課文，本文通過記敘我國偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍不顧高齡尋訪藥材，與弟子龐憲住破廟、吃干糧、在月光下記錄尋訪所得，冒著生命危險品嘗藥材的事，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作態(tài)度。 (二)說教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的詞語、生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語，閱讀課文的方法。

8、　　3、情感目標(biāo)：體會李時珍不怕吃苦，樂于奉獻的精神。 (三)教學(xué)重點： 　　理解詞語，理解課文的主要內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。 (四)教學(xué)難點： 　　理解李時珍吃苦奉獻的精神，理解文中出現(xiàn)的一些中藥名稱。 二、基本設(shè)計理念： 　　根據(jù)縣教研室所倡導(dǎo)的“合作——探究”教學(xué)模式的構(gòu)建思路，在設(shè)計本課教學(xué)時，利用學(xué)生對課文大體的理解以及課文中“饑餐渴飲、曉行夜宿”詞語的字面意思之間的差距，提出問題，讓學(xué)生以此為核心，展開對文章的討論和交流。在本課的教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識以學(xué)生的自學(xué)為主，課文內(nèi)容及難點知識的理解采取學(xué)

9、生小組學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式來完成，力求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 三、教學(xué)過程：