《憫農(nóng)》教學(xué)反思

《憫農(nóng)》教學(xué)反思

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1、《憫農(nóng)》教學(xué)反思這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計時圍繞一個辛苦,從幫老師解決難題引出辛苦,看圖了解辛苦,到讀詩句感受辛苦,從而把學(xué)生并不容易體會到的辛苦突破了。1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從

2、心靈上讓學(xué)生受到教育。5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。篇二:《憫農(nóng)》教學(xué)反思現(xiàn)在的學(xué)生對農(nóng)村生活非常陌生。讓他們看圖說說農(nóng)夫在干什么,他們的回答稀奇百怪。有說拔禾苗的,有說種草的看來讀讀這樣的詩,讓他們認(rèn)識糧食的來之不易很有必要。在前一首詩《鋤禾》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首詩就顯得輕松了一些。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死第5頁強烈的差異給學(xué)生很大的震撼。吸取《鋤禾》的不足,謹(jǐn)記課標(biāo)的閱讀要求,為了讓學(xué)生加深體會,我引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中的細(xì)節(jié)觀察,先鼓勵他們談?wù)勛约旱母兄?,配上我恰到好處的解釋。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高,我在教學(xué)詩之后給學(xué)生講了有關(guān)

3、封建社會農(nóng)民的生活背景,講了一些讓人心酸的小故事。又補充了憫農(nóng)的幾首詩,對詩的了解也更全面了一些。篇三:《憫農(nóng)》教學(xué)反思《憫農(nóng)》是唐朝詩人李紳所作,全詩共四句,語言樸實無華,描述了在烈日炎炎的中午,農(nóng)民們還在禾地里鋤草,汗水滴到禾苗下的泥土中。可有誰知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動呢!道出了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易,表達作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。這首詩告訴了人們糧食來之不易,要珍惜糧食。這首詩在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識生字,讀通、讀順、背誦詩歌外,還要達到教育的目的,要讓孩子認(rèn)識到浪費可

4、恥,節(jié)約光榮養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,讓他們同情辛勤勞動的農(nóng)民,對浪費糧食的行為表示憤慨。我在教學(xué)《憫農(nóng)》一課時,針對課文內(nèi)容運用掛圖引導(dǎo)學(xué)生說了兩次話。一開始我出示掛圖(農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草,汗水直往下滴),我問:看到這個畫面,你有什么想說的嗎?幾乎所有的學(xué)生都舉起了手,這一提問給了孩子很大的思維空間,讓他們有話可說,既創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又讓他們得到了初步的情感體驗,為學(xué)習(xí)詩文做下了鋪墊。第5頁第二次是在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上進行的。我說:同學(xué)們對古詩的意思也理解了,請你們再看這張圖,如果你們面對著農(nóng)民

5、辛辛苦苦種出來的糧食,你們有什么想對別人或者對自己說的嗎?因為有了前面的情感體驗,孩子們爭先恐后地發(fā)言:我想對自己說要愛惜糧食;我想對同學(xué)說吃飯時不要掉飯粒;我想對爸爸媽媽說,如果浪費了糧食,農(nóng)民伯伯的辛苦就白費了在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中,詩和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩是可以吟唱的,而古代的樂也總是帶有許多詩意和想象。因為古詩短小孩子們從小就聽熟或背熟了,教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的體驗。同時,結(jié)合古詩句的特征、語氣、語調(diào),培養(yǎng)兒童對節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。篇四:《憫農(nóng)》教學(xué)反思《

6、憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解辛苦到讀詩感受辛苦來展開教學(xué)活動。1、讓小朋友感受辛苦:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受辛苦第5頁,他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)

7、備了水稻,讓幼兒進行實物觀察??吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。2、看圖了解辛苦:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時,我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:我知道這是夏天,很熱很

8、熱的,我外公去種田的。你是怎么知道的?圖上有太陽的。這時,妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:那農(nóng)民伯伯都流汗了。我便問:農(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

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