我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹教學反思

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1、我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹教學反思《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。在教學過程中，我將重點放在了引導學生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學生朗讀劃記自己認為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認為，如果只是讀學生也沒多大印象。于是，我又讓學生抓關鍵詞，便提出了：哪些詞語表現(xiàn)了葉的可愛？學生

2、抓住了黃茸茸、羞答答、試探、小巧玲瓏等詞。為了讓學生將來會描寫植物，我又引導學生進行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的葉、花、果進行了描寫？剛開始學生對這個問題還不甚了解，后來通過我的進一步引導，學生們的回答越來越完善了。現(xiàn)在想來是否一開始問題太寬泛了。在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的環(huán)節(jié)來開發(fā)學生的想象力和提高口頭表達能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時急切的心情？由于學生深有同感，因而分析得合情合理。教學相長

3、，通過這節(jié)課的學習，師生都是有所收獲的。反思二：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹教學反思第3頁《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》一文，是一篇寫思念家鄉(xiāng)的文章。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。我在教學過程中，把重點放在了最吸引人之處引導學生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上。我先是讓學生朗讀標出認為好的詞句，想一想它們好在哪里。然后再讓學生讀讀這些句子，感受一下作者的文字之美，加深同學們對文章的印象。接著，我又讓學生找體現(xiàn)葉的可愛、花的可愛、果的可愛的關鍵詞，如黃茸茸、羞答答、試探

4、、小巧玲瓏等詞。在講酸棗掛滿枝頭時，我試著讓學生去想象當時的情景，把自己的感受說一說來開發(fā)學生的想象力和提高口頭表達的能力。有一位學生這樣說：呵，些酸棗可有意思了，我要幫媽媽多撿一些，叫媽媽做一些酸棗皮。通過這篇文章的學習，師生都有特別的書獲。有位孩子說：讀了這篇文章，我更喜歡那酸酸籌甜甜的酸棗了！反思三：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹教學反思《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是語文版教材三年級上冊第三單元的一篇課文。作者通過對酸棗樹的描寫，美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。文章第一自然段開篇點明主旨，直接抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)酸棗

5、樹、對故鄉(xiāng)的熱愛之情。接著第二至四自然段將強烈的感情融進了對故鄉(xiāng)酸棗樹生動形象的描述之中，著重描寫了酸棗樹葉、花、果的可愛。第五自然段美酸棗樹默默奉獻的精神。第3頁了解酸棗樹的葉、花、果，從中學習作者細致地觀察事物的方法是本課的教學重點，體會酸棗樹的葉、花、果的可愛是本課的教學難點。教無定法，但必有法，貴在得法。根據(jù)本課特點，為了能突出重點、突破難點，增強教學效果，我將直觀演示法、朗讀指導等方法滲透于教學過程中。直觀演示法：酸棗樹生長在黃土高原地區(qū)，我們這里的孩子從來沒有接觸過，為了將課文中的文字變得具體形象，便于

6、學生認識了解酸棗樹，增強學生的感情體驗，在教學中，我采用多媒體出示酸棗樹每個季節(jié)的圖片，讓學生輕松地感知酸棗樹的葉、花、果的特點。由于課件集圖文形于一體，能調(diào)動學生多種感觀與活動，使他們能在具體的圖像中感受語言文字的魅力。朗讀指導法：《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。閱讀教學要以讀為本，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在本課的教學設計中，我貫徹了以生為本的教育理念。充分體現(xiàn)了學生的主體地位。由于課文詞句優(yōu)美，字里行間處處流露出作者對酸棗樹

7、的喜愛之情，因此在教學中我充分利用朗讀指導，讓學生在朗讀中理解課文詞句，領悟作者感情。第3頁