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《科學《鐵生銹了》教案（三篇）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、鐵生銹了教案一【教材分析】《鐵生銹了》是義務教育小學科學教科版六年級下冊“物質的變化”單元的第五課。本單元的核心概念是物質的變化，主要研究物質的化學變化，而鐵生銹就是一種化學變化，物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產生了新物質的依據(jù)。本課首先介紹生活中的鐵生銹現(xiàn)象，學生們非常熟悉，但可能沒有考慮過鐵銹是否是一種不同于鐵的新物質。接著引導學生通過觀察和實驗，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。這需要學生收集足夠的證據(jù)，而探索活動將成為學生收集證據(jù)的過程。觀察鐵生銹的過程也是很有意義的活動，最后學生將自己設計對比實驗的研究計劃，并在課
2、外進行對比實驗，分析實驗結果，得出結論。這個過程把課內和課外的學習有機地融合了起來，為后續(xù)的控制鐵生銹的速度做好鋪墊?！窘虒W目標】科學概念●鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質?！耔F生銹的原因與水和空氣有關。過程與方法：●通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質?！裢ㄟ^對比實驗，探究鐵生銹的原因。情感、態(tài)度、價值觀●懂得確定一種物質是不是新物質需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。?【教學重點】尋找證據(jù)認識鐵銹是不同于鐵的物質?！窘虒W難點】能設計完整的實驗來論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。【教學準備】提供給學生鐵片、鐵粉，鐵銹塊、鐵銹粉、磁鐵、電路檢測器等?！窘?/p>
3、學流程】一、揭題導入分別出示鐵片和鐵銹片，問：這兩塊鐵片，如果老師準備送給你一塊，同學們想要那一塊呢？為什么？揭題：鐵生銹了。【最初的想法是用圖片進行導入，出示生活中的鐵生銹的一些圖片，讓學生找出共同點。但是，在做課件時發(fā)現(xiàn)圖片效果有限，對學生的吸引也不會達到很好的效果。導入作為一節(jié)課的開端，最重要的就是吸引學生，提高學習興趣，所以改用實物鐵片，一塊是新的，另一塊已經(jīng)生銹，學生自然會選擇新的，然后請他們說出選擇理由，效果確實更好了。】二、觀察比較鐵和鐵銹1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？?2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點？學生自由回答。3．老師提供給你們鐵和鐵銹，現(xiàn)在大家要
4、想辦法尋找更多的證據(jù)證明自己的觀點。4．學生分組觀察比較鐵和鐵銹，做好記錄。??（教師適時提供電路檢測器、磁鐵等）鐵和鐵銹比較記錄單顏色鐵鐵銹5．引導交流：請一個小組上來匯報，其他小組補充。（實物投影出示）6、觀察比較鐵和鐵銹小結：我們尋找到的證據(jù)從一定程度上說明了鐵和鐵銹是不同的物質，鐵銹是由鐵變化而來的一種新的物質，鐵生銹屬于化學變化?！緦τ谖迥昙壍膶W生，他們會認為鐵銹是不同于鐵的一種新物質，但還沒有足夠的證據(jù)來證明自己的觀點。在提出探究任務之后，學生可能會想到用觀察和實驗的方法來尋找證據(jù)，怎樣觀察、用什么方法實驗，還需要師生共同討論、交流加以細化。在這里，可充分發(fā)揮小組合作的學習方
5、式優(yōu)勢，放手讓他們去討論、觀察、實驗，并得出結論。為了讓學生找到足夠的證據(jù)證明鐵銹是不同于鐵的一種新物質，教師適時提供給學生充足的實驗材料，已確保證據(jù)的說服力。比如，當學生提出鐵銹也會被磁鐵吸引時，教師可適時出示純鐵粉和純鐵銹粉，引導學生進行實驗，得出鐵銹是不能背磁鐵吸引的?！咳?、探索鐵生銹的原因1．生活中，鐵生銹的現(xiàn)象很多，出示圖片：鐵鏈、鐵柵欄、鐵水管生銹。這么多的鐵制品因為生銹而不能使用，很可惜，怎么辦？【為了增加研究趣味性，拍了本校的生銹的鐵制品照片作為課件觀察圖片，這樣更有實際意義?！靠磥?，很多同學都想去想辦法控制鐵生銹得慢一點，但是要先弄清楚什么問題？（鐵為什么會生銹？）（引
6、導學生探索鐵生銹的原因）2．學生交流。3．引導學生設計實驗方案：每組同學選擇一個因素進行研究，實驗的方法要具有可操作性。4．小組合作：設計實驗方案。5．交流方案：說一說你們想怎么做這個實驗？質疑補充。6．因為這個實驗我們在課堂上無法完成，只能讓我們的探究延伸到課外了，各小組按計劃實施，期待你們的研究成果。（下課）【學生通過觀察、實驗驗證了自己的假設，用證據(jù)支持了鐵銹是一種不同于鐵的新物質的假設，那么鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？這是兩個很自然產生的問題。學生的探究活動隨著新問題的產生，自然地轉入對鐵生銹原因的探索上。對鐵生銹原因的探索，是鼓勵學生自己設計對比實驗、自己觀察記錄進行的
7、。學生的實驗方案的設計可能想的還不夠全面，特別是研究問題的確定是否合理、對比實驗的方法是否嚴密想得還不夠完善。這里又是小組合作學習的最好陣地，在學生自行設計的基礎上，通過小組討論交流，逐步完善實驗計劃，確保學生課后自行實驗的成功?！胯F生銹了教案二【教學目標】科學概念●鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質?！耔F生銹的原因與水和空氣有關。過程與方法：●通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質?！裢ㄟ^對比實驗，探
