教后記記什么

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1、數(shù)學(xué)課“教學(xué)后記”記什么教學(xué)后記是教師執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃后的及時(shí)總結(jié)，是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材。但在日常教學(xué)工作中，不少教師感到教學(xué)后記無(wú)內(nèi)容可寫，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄襲，隨心所欲地寫出幾句，這些都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。我認(rèn)為教學(xué)后記的內(nèi)容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結(jié)寫教學(xué)后記。一記教材挖掘情況通過(guò)教學(xué)，檢查一下自己對(duì)教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，是否準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，教材內(nèi)容層次有沒(méi)有分清。二記教學(xué)目標(biāo)完成情況通過(guò)教學(xué)后記檢查教學(xué)中有沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂教學(xué)始終，首先要找

2、準(zhǔn)目標(biāo)，這樣可以克服教師的教和學(xué)生的學(xué)的隨意性和盲目性，接著看復(fù)習(xí)、講解、練習(xí)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，最后檢查是否完成教學(xué)目標(biāo)。三記課堂結(jié)構(gòu)是否合理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，是提高教學(xué)效果的重要因素，主要看復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、練習(xí)４大部分的設(shè)計(jì)和時(shí)間安排是否合理、最優(yōu)化，是否從學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。四記教學(xué)方法是否靈活多樣教學(xué)過(guò)程中是否根據(jù)兒童的心理特征，采取多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注意兒童心理發(fā)展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過(guò)渡。在教學(xué)中是否把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，觀察、思維能力是否得到培養(yǎng)。五記學(xué)法指導(dǎo)情況教學(xué)過(guò)程中，不僅看知識(shí)的傳授情況，而

3、且要看是否教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，克服思維定勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的銜接點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)方法。六記重難點(diǎn)是否突出教學(xué)過(guò)程中，突出重難點(diǎn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的保證，是教學(xué)活動(dòng)中諸多要素的核心要素，是優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。七記教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮情況教學(xué)過(guò)程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊活動(dòng)過(guò)程。數(shù)學(xué)作為一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師是否發(fā)揮自己的才能，運(yùn)用各種手段、方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)，配合默契，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)順利地開展。八記教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是教

4、師傳授知識(shí)與了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的重要途徑，是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，通過(guò)教學(xué)后記，檢查自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否把握在新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)上，是否圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。九記習(xí)題的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題分為準(zhǔn)備練習(xí)和鞏固練習(xí)兩種，準(zhǔn)備練習(xí)的設(shè)計(jì)從知識(shí)技能、解題思路、解題方法方面都要為新課教學(xué)服務(wù)。鞏固練習(xí)是新課內(nèi)容授完后教師為了使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和了解教學(xué)情況而設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和擴(kuò)展性，即所設(shè)計(jì)的練習(xí)要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，要有一定的坡度，由淺入深，由易到難，不能太深，也不能過(guò)淺?？傊?，教學(xué)后記的內(nèi)容是多種多樣的，在寫教學(xué)后記時(shí)，不可能面面俱到，主要應(yīng)當(dāng)從一節(jié)課的最成功之

5、處和失誤之處著手，進(jìn)行總結(jié)，這樣對(duì)提高課堂教學(xué)水平將有很大作用。