觀課《圓的認(rèn)識》

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1、《圓的認(rèn)識》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)推進十余年來，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了較大的變化，取得了一定的成果。但在充滿了探索、創(chuàng)造與建設(shè)的教學(xué)改革實踐過程中，有些數(shù)學(xué)課堂中還存在著浮躁的現(xiàn)象，課堂上情景遠(yuǎn)離現(xiàn)實、活動充盈始終、合作遍地開花，數(shù)學(xué)味淡出。現(xiàn)在的2011版課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的數(shù)學(xué)課堂，從“雙基”走向了“四基”，從“雙能”走向“四能”。在關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)達(dá)成中，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。我們的課堂更多呈現(xiàn)去掉浮躁、淡化形式、讓課堂返璞歸真。今天，我們很高興領(lǐng)略杰老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》一課，它簡約、智慧、大氣，是一節(jié)樸實的好課。一大亮點就是教師賦予“畫”以認(rèn)識圓的

2、意義與功能。審視畫圓的過程、方法與注意點，在這一過程中認(rèn)識圓的特征，在畫圓中進一步認(rèn)識圓。大家都知道，“做中學(xué)”是一種切實可行的有效的教學(xué)方法。讓學(xué)生在操作實踐中學(xué)習(xí)、感悟、理解知識，一方面有利于學(xué)生主動建構(gòu)新知，另一方面也能讓學(xué)生獲得輕松、愉悅的學(xué)習(xí)體驗。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中杰老師以“畫圓”為課堂教學(xué)的“主線”，通過“畫”將圓的認(rèn)識中有關(guān)知識有機地銜接起來，不僅達(dá)成了教學(xué)目的，而且豐富、拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次把解決問題的權(quán)利留給學(xué)生，從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)實施教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中感悟數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生操作、分析以及估計的能力，這些都使學(xué)生的主體地位得到了充

3、分的彰顯！于是，學(xué)生杰老師和為一體，教與學(xué)合為一體，師生共同構(gòu)建了一堂簡約、精彩的課堂。以往我們的課堂，常常是教師設(shè)計問題，“擠牙膏”似的師問生答。能否改為：學(xué)生通過對待學(xué)內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)，在小組與全班交流的過程中，分享各自的已有想法，在交流、交鋒、質(zhì)疑、補充、總結(jié)、提煉等過程中，學(xué)生豐富各自的已知。學(xué)生主動提出問題，分析問題并嘗試補充解決問題的情景充盈著課堂；成為一道亮麗的風(fēng)景線。可見，課堂的精彩在于學(xué)生的精彩。