小學(xué)低段習(xí)作教學(xué)初探

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1、小學(xué)低段習(xí)作教學(xué)初探???????在孩子學(xué)完漢語拼音之后，教師就可以抓住各種契機(jī)，讓孩子學(xué)會用書面語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，留下成長的足跡。這既為今后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能讓孩子養(yǎng)成一生受用的好習(xí)慣。這要求我們老師做一個愛孩子、充滿童心的有心人。???????我在低段教學(xué)中，曾根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)孩子寫話能力方面進(jìn)行過嘗試和摸索，初有成效。???????一、確定主題，從關(guān)注孩子生活、情感、情趣入手???????美術(shù)課上，孩子饒有興味地作完畫后，

2、往往急于向自己的同伴、老師介紹自己的“大作”，表達(dá)自己內(nèi)心壓抑不住的欣喜。此時，我們可以讓孩子用筆寫自己畫了些什么？想把它送給誰？孩子們在興味盎然的時候，常閃爍出創(chuàng)新的火花，筆下流淌出美妙的文思之泉。由此看來，我們要從孩子感興趣的地方入手，深入挖掘?qū)懺挼念}材。???????二、讓游戲走進(jìn)課堂，讓孩子任意選擇角度去寫???????游戲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生們走向自由，營造一種歡樂的氛圍，孩子們在歡樂的海洋里，表達(dá)的沖動、靈感一觸即發(fā)。游戲還能有效刺激孩子們的感官去看、去聽、去想，能調(diào)動他們的情感去體驗(yàn)，從而留下

3、深刻的印象，產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。另外，游戲本身也給學(xué)生們提供了充足的材料，孩子們能隨心所欲地進(jìn)行記錄，在孩子們寫的同時也是一個充滿了歡樂回憶的過程。??????（一）進(jìn)行各種形式的仿寫，將閱讀欣賞與寫話結(jié)合起來。???????1、仿寫課文短詩、長句。比如：教學(xué)《四季》“草芽尖尖/它對小草說/我是春天?！眴l(fā)學(xué)生找到本季節(jié)里具有明顯特點(diǎn)的事物，仿寫詩歌。???????2、仿寫人物、畫面、活動等等。???????3、在課外閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，既能讓學(xué)生在閱讀時有大的收獲，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。???

4、????（二）看圖寫話的創(chuàng)新。???????看圖寫話是低段培養(yǎng)學(xué)生寫話能力的重點(diǎn)途徑，許多老師都曾在這方面下過功夫。其實(shí)，我們在做這一類指導(dǎo)時，往往覺得孩子寫出的東西是沒有生命力的，是沒有血肉的。細(xì)細(xì)觀察，我們的孩子特別愛看動畫，往往目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注，與自己的伙伴聊起動畫片，津津有味、樂此不疲。如果我們寫自己喜歡的動畫片中的人物，那一定精彩紛呈。???????孩子們的另一大愛好是看漫畫。他們能從畫面人物的神態(tài)、動作了解到故事的內(nèi)容，有時暗暗發(fā)笑，有時哀嘆聲聲。如果以此為主題，孩子們定會筆下生花！???

5、????三、創(chuàng)設(shè)情境，記錄人物對話???????孩子們喜歡玩“過家家”，樂于扮演其他人物。我們事前創(chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子們進(jìn)行表演，由其中人物自己組織語言，進(jìn)行說話訓(xùn)練，之后，讓孩子找到自己最好的伙伴，各自挑選喜歡擔(dān)任的角色，分成幾個小組，各自記錄自己想要表達(dá)的語言，然后組合起來，形成人物對話片段。這一過程既有小組討論合作探究又能體現(xiàn)自己個人的語言性格特色，還能在此過程中享受到寫話的樂趣。比如：教師去家中家訪與家長的交談；在奶奶帶領(lǐng)下去醫(yī)院看醫(yī)生的過程；去超市幫媽媽購物與收銀員的交流；在外遇上突發(fā)事件給家

6、中人打電話……生活中處處有學(xué)問，說話處事有講究。???????四、根據(jù)詞語編寫故事???????隨意給出幾個詞語，由孩子們用這些詞語創(chuàng)編成一個小故事。這既培養(yǎng)了孩子們的想象能力，又使孩子們在愉快的創(chuàng)作中鍛煉了寫話能力。????????????五、改寫童話、續(xù)寫故事???????童話是孩子們的樂園，它能讓孩子的想象起飛。在閱讀童話的基礎(chǔ)上，請孩子們對結(jié)局和情節(jié)進(jìn)行改寫也是一件讓他們大為快意的事情。????????????六、抓住時機(jī)，制作卡片，寫上片言短語表情意???????母親節(jié)來到之際，鼓勵孩子們制作

7、各式各樣的心意卡，寫上對媽媽的贊美、問候、感激之辭，既能調(diào)動孩子們的積極性，又滲透了親情教育、人文關(guān)懷。???????教師節(jié)來臨之日，教孩子們制作小禮物或?qū)憣懽约鹤钕矚g的老師，用不同的語言夸夸每位任課老師，給他們送上最真誠的祝福。對制作精美、語言獨(dú)具特色的作品可以提供一個展示的平臺進(jìn)行展出，激勵孩子。???????四季的更替、變化也將給孩子帶來一份驚喜和歡樂，可以帶著孩子以擬人的方式給春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆寫寫信，說自己想說的話。???????學(xué)校是孩子們成長的搖籃，在豐富多彩的校園生活中有許多

8、孩子們難忘的記憶，引導(dǎo)孩子們及時記錄校園趣事也是一項(xiàng)很有意義的內(nèi)容。???????七、大自然是一本豐富的教科書，觀察大自然，寫三句話日記???????從一草一木的認(rèn)識到小蟲、小動物的生活習(xí)慣，既是孩子們要學(xué)習(xí)的，又是孩子們極其渴求了解的。把一盆花搬到課堂，從葉子的形狀到花兒的芬芳，從花的名字到最初的產(chǎn)地，從生活的季節(jié)到養(yǎng)花的方法，都是學(xué)問。在教師的介紹之后，可以讓孩子們對所知道的進(jìn)行記錄。???????提倡孩子種植植物或飼養(yǎng)小動物，每天（或