圓明園的毀滅課件

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1、小學(xué)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》東王賀小學(xué)崔敬寶《信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法》一、概述·課名是《圓明園的毀滅》，是小學(xué)四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課?！け竟?jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；·《圓明園的毀滅》一課以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富深刻的內(nèi)容，講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和反對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨?！け竟?jié)課教材為五年級(jí)教材，為探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力跨越式發(fā)展的程度，選擇了四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能·學(xué)生會(huì)利用課件

2、和網(wǎng)絡(luò)資源，了解圓明園的園林藝術(shù)、歷史文物、以及圓明園的輝煌和它的毀滅過(guò)程·訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)利用PowerPoint制作有創(chuàng)造性的電子作品，能向小組成員或全班同學(xué)作出口頭匯報(bào)?！W(xué)會(huì)生字、詞；能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段。過(guò)程與方法·學(xué)生熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法?！ぬ岣咝〗M討論、交流的參與意識(shí)，在此過(guò)程中掌握小組交流的技巧和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀·通過(guò)圓明園特色、興衰歷史的學(xué)習(xí)，激起熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是

3、根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和課前的談話、調(diào)查而做出的?！W(xué)生是東王賀小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生?！に袑W(xué)生都具備一定的自學(xué)能力，尤其對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能利用PowerPoint制作較精美的電子作品。·學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，向其他同學(xué)提出有關(guān)圓明園的問(wèn)題。·學(xué)生的歷史知識(shí)較為匱乏，對(duì)圓明園的歷史、園林藝術(shù)以及英法聯(lián)軍的侵略了解不夠。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略：根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，營(yíng)造一種自主、協(xié)作、探究的新型課堂教學(xué)情境。教師

4、提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，探究問(wèn)題根源，制作電子作品。同時(shí)，組織并指導(dǎo)學(xué)生互問(wèn)互答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)資源·本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的；·人民教育出版社九年義務(wù)教育語(yǔ)文教材第九冊(cè)；·專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體演示課件；·參考網(wǎng)址：（學(xué)生可以訪問(wèn)這些網(wǎng)址收集圓明園的相關(guān)資料）http：//ymy.xiloo.com/（圓明滄桑）http：//www.new-yuanming-palace.com/（圓明新園

5、）http：//www.yuanmingyuanpark.com/（圓明園遺址）六、教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)：·課前初讀課文，網(wǎng)上討論，提出問(wèn)題。（表達(dá)策略）·課上積極參與思維、協(xié)作、討論、互問(wèn)互答等活動(dòng)。（主動(dòng)參與策略）·利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，回答教師提問(wèn)，與小組成員密切協(xié)作使用PowerPoint制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）·主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)，回答他人提出的問(wèn)題。（提問(wèn)策略、表達(dá)策略）·課后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感受。（反思遷移策略）等等。??教學(xué)過(guò)程流程圖：（注：流程圖中目標(biāo)1～5對(duì)應(yīng)

6、教學(xué)目標(biāo)分析的5個(gè)目標(biāo)）?七、評(píng)價(jià)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1.???定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見(jiàn)等等。1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別______?????????姓名：________??????????

7、?得分:___________評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)?價(jià)?標(biāo)?準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能掌握本課的生字、詞10853???了解圓明園的園林藝術(shù)、歷史文物、以及圓明園的輝煌和它的毀滅過(guò)程10853???能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段10853???能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)8642???操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法10853???積極參與小組合作與交流10853???能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來(lái)，而且比較有創(chuàng)新8642

8、???情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642???小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853???對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。8642???課堂調(diào)查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。??8642???我這樣評(píng)價(jià)我自己：??伙伴眼里的我：??老師的話：????注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課