小學六年級語文上冊期末試卷分析

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1、小學六年級語文上冊期末試卷分析邊院鎮(zhèn)中心小學王娟一、試題特點1、重視基礎知識和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學生的語文素養(yǎng)。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言

2、文字的能力。3、試題具有一定的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關于愛的故事和感受，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。二、學生答題情況現(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下：第一部分：基礎知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。從這部分的答卷中，可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面存在

3、問題。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學對于“改為陳述句”把握不好;書寫不規(guī)范的也占相當大的比例，說明平時在寫字教學中對學生要求不夠嚴格，對良好的寫字習慣的培養(yǎng)還不夠。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。在回答問題時答的不全、不準，顯然是對短文主旨理解不透。這說明學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練。第三部分：習作習作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習作的要求是給學生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學生完全可

4、以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學生都能結(jié)合學習過程中喜歡的書來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。三、反思與對策1、要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。2、要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。3、而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每

5、刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。4、重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，著力提高學生的作文能力，從而達到整體提高小學語文教學質(zhì)量的目的。