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《小學(xué)作文入門指導(dǎo)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)作文入門指導(dǎo)之我見 提到寫作文，很多學(xué)生不自覺地就會(huì)皺起眉頭，提到教作文，很多老師也會(huì)不自覺地皺起眉頭，特別是如何指導(dǎo)小學(xué)起始作文教學(xué)，是令老師們頭疼但又不得不去面對(duì)的問題，如何讓激發(fā)學(xué)生寫作欲望，盡快引導(dǎo)學(xué)生投入到寫作快樂中去，本人通過多年作文指導(dǎo)教學(xué)，摸到了一點(diǎn)門徑?！ ∫?、積極創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)看、聽、說的綜合訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?！ ÷牴适率切W(xué)生最喜聞樂見的學(xué)習(xí)生活。從小學(xué)生入學(xué)開始，我就以給學(xué)生講故事的方式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽他人說話的興趣，因?yàn)檫@些故事都是是精心挑選的，趣味性十足，而且又十
2、分符合兒童口味，學(xué)生在聆聽的過程中積累一定的書面語言，同時(shí)也受到了一定的語感訓(xùn)練，所以學(xué)生很快地記住故事梗概和生動(dòng)有趣的內(nèi)容。放學(xué)后，讓學(xué)生將在學(xué)校聽到的故事講給爸爸媽媽聽，這可是孩子們?cè)诟改该媲氨憩F(xiàn)自己展示自己的最好時(shí)機(jī)，也是孩子們樂此不疲的事。他們惟妙惟肖地給父母講起《小紅帽》、《農(nóng)夫與蛇》、《丑小鴨》等，在故事的轉(zhuǎn)敘過程中，孩子們便對(duì)完整的語句，精彩的段落，華美的篇章有了一定地感悟。 做游戲同樣是學(xué)生樂意接受身心活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事要有條理，記事要認(rèn)真觀察的好習(xí)
3、慣?；顒?dòng)結(jié)束后，在班上要求學(xué)生把游戲過程和感受有條理的說一說，把語句說完整，把句意表述清楚。開展多種形式聽說活動(dòng)，如同桌互說，在小組中說、在班級(jí)中說、與親戚朋友說。這樣在聽說練習(xí)中，學(xué)生豐富了語感，積淀了言語表達(dá)的欲望，為寫好作文做了前期準(zhǔn)備?！ 《嗝襟w教學(xué)更是以其具體的形感、聲感、色感、動(dòng)感，為學(xué)生提供了許多富有現(xiàn)實(shí)意義的情境，更是從多方位、多渠道地加大了學(xué)生看、聽、說綜合訓(xùn)練，激活了學(xué)生表達(dá)欲望，這些看、聽、說綜合訓(xùn)練為學(xué)生學(xué)習(xí)作文做了良好的鋪墊。?！ 《?仿"起步，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
4、 初學(xué)寫作的小學(xué)生由于詞匯貧乏，書寫技能不熟練，不能保證語言敘述的連貫性和嚴(yán)密性，所以，寫的過程要遵循循序漸進(jìn)，由易到難的原則。首先是讓學(xué)生抄寫。有選擇的讓學(xué)生抄寫好詞好句，佳句美文，在抄讀的過程中領(lǐng)悟語義表達(dá)方式，感悟語感，同是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積攢好詞佳句的良好習(xí)慣，為日后作文積累素材。接著仿寫。先仿寫一句語義完整的句子，體味說一個(gè)完整句子需要注意講清什么，仿寫一個(gè)主題意思突出的段落，體味句群是圍繞什么主線組合成段的，仿寫一種精彩開頭，仿寫一種意蘊(yùn)雋永結(jié)尾，讓學(xué)生領(lǐng)悟好的開頭是文章成功的一半，好的結(jié)尾讓
5、人意猶未盡，回味無窮，最后讓學(xué)生拿起筆"自己寫"，鼓勵(lì)開放學(xué)生的手腳，以"記真人，敘真事，抒真情"組織習(xí)作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用自已的話寫自己熟悉的真事，真想法，真感受,"我手寫我口，我手寫我心"?！ ∪?、從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生喜歡作文?！ ∽魑慕虒W(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，充實(shí)學(xué)生的個(gè)人生活，注意在激發(fā)學(xué)生生活中的切身體驗(yàn)和感悟。像：晚上，躺在床上，我聽著夏天的雨聲，不停地敲打著窗戶的玻璃，我想起了老師上課時(shí)教給的"春雨沙沙，夏雨叭叭，秋雨灑灑，冬雨嘩嘩"聲，心里不禁咚咚地直響?！寣W(xué)生從生活實(shí)際入手，
6、寫自己的熟悉的人和事，學(xué)生就有話可言了。 片段一： "上個(gè)星期天，我從外婆回家，媽媽不在家，我朝奶奶直喊："奶奶！我肚子餓，想吃水果！"奶奶用輕柔的手撫摸了一下我的小腦袋說：'真是個(gè)小饞貓！'"第二天清早起來，看見身上留有的果漬，我感覺昨兒個(gè)吃的蘋果味還在嘴上，下意識(shí)地用嘴舔了舔。"學(xué)生抓住了吃蘋果的味感和吃后的觀感，寫出了自己真實(shí)的感受。 片段二： 今天，語文寫字課上，我在寫"望江"詞語時(shí)，給"望"字豎提上加上了一點(diǎn)，我的同桌趙號(hào)給我指了出來，我趕緊去找修正液，拿出一看：壞了，用完了！看著那錯(cuò)
7、字，心里一陣難過，這是，同桌給我送來了透明膠，可是我沒用過，看桌我為難的樣子，他急忙放下手中的作業(yè)，用透明膠幫我小心地把"望"字粘去，然后，我格外認(rèn)真地寫上了一個(gè)新"望"字，感覺更漂亮。連忙對(duì)他說了聲："謝謝"！生動(dòng)具體的描述該字的情形，學(xué)生寫得多生動(dòng)傳神?！ ∷摹⒐膭?lì)寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生樂于作文?！ ≡趥鹘y(tǒng)的起始作文指導(dǎo)中，教師常常采用"求同思維"的作文指導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生沿著一個(gè)固定的方式去思考，有的老師甚至為學(xué)生量身打造一個(gè)"作文模板"，讓學(xué)生填寫擴(kuò)充。這樣寫出來的作文，往往是形式單一內(nèi)容雷同
8、，即便學(xué)生有點(diǎn)小拓展、小創(chuàng)新，寫出來的文章還是大同小異的，既沒有新意，又不能表達(dá)學(xué)生的真實(shí)情感。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)摒棄陳規(guī)陋習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，根據(jù)實(shí)際情況自主命題，自擬形式，自由表達(dá)?！ ∪纭墩l把春天帶來了》這樣傳統(tǒng)的寫景習(xí)作，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生重視自己內(nèi)心的想法，忠實(shí)自己看到的，自由作文。學(xué)生們可以用"詩"的形式，或用"散"文的形式描寫春天，雖顯幼稚，但真情實(shí)感卻從一片篇篇文章中呼之欲出：早晨，小鳥"嘰嘰喳喳"地叫，我知道春
