資源描述：
《院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表團(tuán)隊(duì)名稱：大學(xué)生心理健康教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人：所在系（部）：師范教育系推薦部門：師范教育系松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處13一、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介（申報(bào)理由）1.高職學(xué)生存在心理問(wèn)題和偏差在高等教育體系中，高職生是一個(gè)典型的弱勢(shì)群體。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布《人才藍(lán)皮書》中指出，社會(huì)對(duì)高職院校歧視比較嚴(yán)重，職業(yè)院校的高職生遭受較大心理壓力。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，高職院校的職教生對(duì)學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)業(yè)、社會(huì)交往、就業(yè)感受壓力，所占人數(shù)為68.7%。如果高職學(xué)生感受不到社會(huì)的關(guān)愛(ài)、幫助、教育，就會(huì)引爆高職院校大學(xué)
2、生這一“特殊群體”的嚴(yán)重問(wèn)題，諸如憤怒、憂郁、焦慮、驚恐、厭學(xué)等負(fù)面情緒與生理疾病。2.對(duì)心理健康教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育教學(xué)是素質(zhì)教育的基本要求，目前，我們對(duì)我院大學(xué)生心理健康教育教學(xué)中認(rèn)識(shí)上存在某些誤區(qū)和偏差，輕視或忽略高職生健全人格的塑造，出現(xiàn)心理健康教育的真空地帶，影響我院戰(zhàn)略發(fā)展和整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，樹(shù)立重視高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的新理念，構(gòu)建完善的心理健康教學(xué)體制，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育教學(xué)具有重要意義。3.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力強(qiáng)我院擁有一支年富
3、力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的教育學(xué)、心理學(xué)教師隊(duì)伍，率先在同類院校中開(kāi)設(shè)此課程，居于全省的領(lǐng)先地位；將心理課程納入公共必修課，在全國(guó)同類院校中也走在前列；課程負(fù)責(zé)人利用在國(guó)外學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，為本課程的教學(xué)與改革注入新的理念。教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)試驗(yàn)改革，課堂教學(xué)與網(wǎng)上輔導(dǎo)相結(jié)合，預(yù)防性、發(fā)展性與障礙性輔導(dǎo)相結(jié)合，理論講授與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體訓(xùn)練相結(jié)合，構(gòu)建了高職學(xué)生心理健康教育的立體化平臺(tái)，具有一定輻射性和影響力?！半p師”結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍中有3人具有“雙師”資格，占3
4、0%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，所有教師均為本科以上學(xué)歷，其中；現(xiàn)有博士2人，碩士1人，學(xué)士7人，博士、碩士人數(shù)占整個(gè)課程組人數(shù)比例為30%。????學(xué)緣結(jié)構(gòu)：課程組所有教師主要從事教育學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)生思想政治教育及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)，主要成員都有從事大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，在課余還對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，開(kāi)設(shè)心理教育講座課程，深受學(xué)生的歡迎，能夠較好地將教學(xué)、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，且能運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教學(xué)的輔助工作，起到了很好的教學(xué)效果。13年齡結(jié)構(gòu)：課程組年齡結(jié)構(gòu)合理，年齡4
5、0-50歲的教師4人，占50%；30-39歲的教師2人，占25%；25-29歲的教師4人。職稱結(jié)構(gòu)：課程組全體教學(xué)人員職稱均為講師以上，副教授（副研究員）4人，講師6人。二、團(tuán)隊(duì)組成1．團(tuán)隊(duì)成員。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共10人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專任教師9人，占90%，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師1人，占10%。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)歷職稱職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷年限講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作1關(guān)晉杰1961.1女大本副教授高校1028心理健康教育（196∕年）和心理咨詢2張全
6、學(xué)1967.8男大本講師高校1020基礎(chǔ)心理學(xué)（196∕年）3張祖巖女大本副教授高校10學(xué)前教育學(xué)（196∕年）4姜言波1982.2女大本講師高校5學(xué)前心理學(xué)（196∕年）5皇甫蓮瑞1985.7女大本講師高校3小學(xué)教育學(xué)（196∕年）6安靜逸1982.8女大本講師高校4嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)（196∕）7田靜1984.2女大本講師高校3教育學(xué)（196∕年）8包金臣男大本副教授高校9包蓮1971.1女大本副教授高校1015思想政治教育（196∕年）10侯德艷1969.1女大本講師高校1018就業(yè)指導(dǎo)（196∕年）
7、行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)歷職稱職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作132.團(tuán)隊(duì)帶頭人姓名關(guān)晉杰性別女出生年月1961.10民族蒙古族政治面貌中共黨員高校教齡10年最終學(xué)歷（學(xué)位）大本專業(yè)心理學(xué)企業(yè)工作年限職稱/職務(wù)副教授職業(yè)資格教育管理高校骨干教師培訓(xùn)心理咨詢師社會(huì)兼職松原消防心理咨詢顧問(wèn)聯(lián)系電話電子郵箱Gaunjinjie2006@tom.com主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位1996年8月北京大學(xué)心理學(xué)
8、系心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)2002年4月中央教科所特殊教育部隨班就讀課程資源開(kāi)發(fā)2005年12月中央教科所心理與特殊教育全國(guó)中小學(xué)心理健康教育2006--2008北京師范大學(xué)學(xué)前教育2007年6月吉林省教育廳思政司心理健康教育2007年11月吉林省教育廳思政司高校輔導(dǎo)員崗位理論、技能2008年8月北京師范大學(xué)心理咨詢1982-1989吉林省前郭縣幼兒園幼兒教育1989-2005吉林師范大學(xué)松原分院心理學(xué)教學(xué)2005-2009松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院
