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《2013春語文版語文七下《強(qiáng)項(xiàng)令》word說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《強(qiáng)項(xiàng)令》說課稿遵義六中語文組趙宣宣一、教材分析本課是語文版七年級(jí)下冊第七單元的第一篇課文。本單元所選的四篇課文都是人物傳記，而在第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代的人物傳記文章，對(duì)人物傳記的基本寫法已經(jīng)掌握。因此，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古代的人物傳記有很大的幫助。本文是記述董宣辦理湖陽公主家奴殺人一案中表現(xiàn)出來的不畏權(quán)貴、執(zhí)法嚴(yán)明等精神。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)文體特點(diǎn)及教材內(nèi)容，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、讓學(xué)生積累文中重點(diǎn)文言字詞。2、通過朗讀讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，分析人物形象及學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。過程與方法：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，在朗讀中感知課文內(nèi)容并用自己的語言概述課文情節(jié)。在通過細(xì)讀
2、課文，分析人物形象及作者刻畫人物形象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文，用簡潔的語言概述情節(jié)；學(xué)習(xí)董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法、廉潔奉公的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生積累文中重點(diǎn)文言字詞。1、通過朗讀讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，分析人物形象及學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，分析人物形象及學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。五、學(xué)情分析：本單元是古代人物傳記單元，學(xué)生是初次接觸到這樣的文章，加之又是文言文，一次學(xué)習(xí)難度無疑就增加了。但是，學(xué)生在本冊的第二單元學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文的人物傳記，對(duì)人物傳記的基本特點(diǎn)已經(jīng)掌握，如此一來學(xué)習(xí)時(shí)先疏通文意，再理解課文也就相對(duì)容易了。課時(shí)
3、安排：2課時(shí)課型選用：析讀課型六、教學(xué)過程：第一步：讀課文，分析寫了什么。第二步：讀課文，分析怎么寫的。第三步：分析為什么這樣寫。第一課時(shí)第一步：讀課文，分析寫了什么。（一）導(dǎo)入新課：介紹作者及作品。（二）整體感知1、學(xué)生朗讀課文，掃清字詞障礙。2、學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生一同桌為一組，結(jié)合注釋及工具書疏通文意。教師巡視，解答疑難。4、學(xué)生起來展示翻譯結(jié)果，師生共同糾正。5、學(xué)生讀課文，概述故事內(nèi)容，可從多角度來說。按句式說話：本文講述了一個(gè)的故事。學(xué)生思考后說話：生1：本文講述了一個(gè)縣令董宣秉公執(zhí)法的故事。生2：本文講述了一個(gè)湖陽公主縱容家奴殺人，被董宣嚴(yán)懲的故事?！?/p>
4、………6、學(xué)生大聲朗讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容：人物、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。明確：故事起因：湖陽公主家奴白日殺人，藏于主家，吏不能得。發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，格殺家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴理由；光武帝名董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局：光武帝明白其中道理，重賞董宣。7、董宣是一個(gè)怎樣的人？第二課時(shí)第二步：讀課文，分析怎么寫1、文中是怎樣表現(xiàn)董宣精神的？學(xué)生思考、討論。（提示：可從）按句式說話：文章用來表現(xiàn)董宣的精神。學(xué)生說話：生1：文章用董宣在夏門亭等候湖陽公主等人，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)“格殺”家奴，來表現(xiàn)董宣機(jī)智、秉公執(zhí)法的精神。生2：文章用董宣寧死愿向湖陽公主謝罪來表現(xiàn)董宣不畏權(quán)貴的
5、精神?！?、文章是怎樣董宣這個(gè)形象的？學(xué)生思考、討論作答。（提示：可從用詞，描寫方法，表達(dá)方式等多角度來思考。）按句式說話：句子+方法+效果教師示范：“大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之”（句子），文章用正面描寫的方法（方法），表現(xiàn)了董宣秉公執(zhí)法的精神。學(xué)生說話：生1：“宣兩手據(jù)地，終不肯俯”，文章用“據(jù)”“終不肯俯”等詞句，表現(xiàn)了董宣在皇帝面前仍堅(jiān)持正義，不畏權(quán)貴的精神。生2：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。即以頭擊楹，流血被面”，文章用語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了董宣在天子面前仍不退縮，據(jù)理力爭，不畏權(quán)貴的精神?！谌剑鹤x課文，分析為
6、什么這樣寫1、學(xué)生朗讀課文，討論文章哪些方面寫得好，這樣寫有什么好處。按句式說話：本文寫得好，好在。教師示范：本文人物刻畫寫得好，好在作者通過多種描寫方法，形象鮮明的將人物栩栩如生的展現(xiàn)在大家面前。學(xué)生討論并舉手作答：生1：本文任務(wù)刻畫中的語言描寫寫得好，好在文章通過任務(wù)間的直接對(duì)話，鮮明的表現(xiàn)出了人物鮮明的個(gè)性。生2：本文正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合得好，好在文章前面用董宣格殺家奴一事表現(xiàn)董宣秉公執(zhí)法、不畏權(quán)貴的精神，后面又用簡潔的語言將董宣死后貧困的家境作了描述，從側(cè)面表現(xiàn)了董宣廉潔奉公的精神。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，使得人物形象更加飽滿，更有血有肉。1、學(xué)生齊讀課文，感受并學(xué)習(xí)董
7、宣秉公執(zhí)法、不畏權(quán)貴、廉潔奉公的精神。…………作業(yè)布置
