2012長(zhǎng)春版八上《錢(qián)塘湖春行》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《錢(qián)塘湖春行》的多元化教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省安陸市王義貞鎮(zhèn)中學(xué)??劉春華?[文本解說(shuō)]?本詩(shī)是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢(qián)塘湖是西湖的別稱(chēng)。這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特點(diǎn)，把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎然，恰到好處。讀著這首詩(shī)，我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對(duì)于這首寫(xiě)景詩(shī)，學(xué)生并不難理解，但要真正把握詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)的妙處卻需要老師精心設(shè)計(jì)，好好引導(dǎo)。[教學(xué)重點(diǎn)]?體會(huì)詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美；培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。設(shè)計(jì)方案A?（賞讀）一、創(chuàng)設(shè)情境由蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”入題

2、。二、朗讀與感悟1、聽(tīng)讀，注意讀音和節(jié)奏。2、試讀，注意吐字和感情。3、指名讀，檢查效果。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初讀的感受。三、賞讀與品析1、畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，寫(xiě)景的詩(shī)歌尤其如此。請(qǐng)大家把這首詩(shī)還原成畫(huà)面吧。那么，請(qǐng)大家就自己喜歡的句子進(jìn)行賞讀，用下列句式說(shuō)話(huà)：①“在……中我看到了……”②“在……中我聽(tīng)到了……”③“在……中我感受到……”2、學(xué)生自由活動(dòng)，用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。如：從一二句中，我仿佛看到長(zhǎng)衫飄飄的詩(shī)人騎馬來(lái)到賈公亭旁，他正極目遠(yuǎn)眺。只見(jiàn)那西湖波瀾動(dòng)蕩，與岸平齊。在那水天相接處，水波粼粼，云朵地垂，似乎要親吻湖面了——它

3、也愛(ài)早春的西湖。我從“幾初早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”中，仿佛聽(tīng)到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。四、補(bǔ)寫(xiě)創(chuàng)造。1、師述：詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？明確：除點(diǎn)明是在“綠楊陰里”外，未作任何說(shuō)明。2、師述：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)寫(xiě)出白沙堤美麗的景色吧。（假如說(shuō)，我們面前有一張大的畫(huà)布，在畫(huà)布上，畫(huà)上高大的綠楊，樹(shù)下是平坦修長(zhǎng)的堤岸。你還會(huì)在畫(huà)布上添上什么？）3、學(xué)生自由活動(dòng)后交流。如：有湖水，水中有魚(yú)蝦，有嬉戲的鴨子。有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。還有花樹(shù)。杏花開(kāi)了，散綴枝頭；桃花也開(kāi)了，紅艷艷

4、的，燦爛一片。還有人。有騎馬的詩(shī)人，一邊捋著胡須，一邊吟詩(shī)；好朋友也來(lái)了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩(shī)論文，吟詩(shī)作畫(huà)……好不快活?！濉⒖偨Y(jié)全文。???設(shè)計(jì)方案B?一、解題。1、“錢(qián)塘湖春行”是什么意思？明確：“行”是游賞、賞玩的意思。文題的意思是，春天，在錢(qián)塘湖也就是西湖游賞所見(jiàn)。2、讓在西湖游玩過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。然后背頌學(xué)過(guò)的吟詠西湖的詩(shī)文。二、朗讀。1、自由朗讀，注意讀音和節(jié)奏。2、指名朗讀，檢查效果。3、示范吟讀，讀出感情。三、說(shuō)讀。1、在詩(shī)中你看到了什么？2、在詩(shī)中你聽(tīng)到了什么？3、在詩(shī)中你感受到了什么？

5、4、有人說(shuō)，這首詩(shī)描繪了西湖早春景象。你同意這種看法嗎？試作點(diǎn)分析。明確：①水面初平云腳低（早春時(shí)節(jié)，湖水初漲，湖面與岸平齊。天上和湖上連成一片，好一派水波浩淼的氣象。）②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（因鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上的歌唱。因?yàn)樵绱海諝庵羞€透露些寒意呢。）③誰(shuí)家新燕啄春泥（剛從南方飛來(lái)的燕子，正忙著啄泥筑巢，安家落戶(hù)！）④淺草才能沒(méi)馬蹄（草兒鉆出地面不久，那么嫩，那么綠，剛剛能掩沒(méi)馬蹄子。）四、背讀1、師述：為了更快速地背下來(lái)，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，分析一下該如何背？（旨在讓學(xué)生整體上把握這首詩(shī)。明確：先交代游歷的路線(xiàn)

6、；再說(shuō)途中所見(jiàn)的鶯燕和花草；然后說(shuō)湖東白沙堤的景色。）2、學(xué)生背誦。五、總結(jié)。