2013滬科版物理九年18.2《科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》word學(xué)案

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1、教案設(shè)計(jì)學(xué)科：物理設(shè)計(jì)者：盛儉上課時(shí)間：3月1日課題科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流基本課型新授三維目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、操作、總結(jié)歸納能力。3、經(jīng)歷科學(xué)探究的交流與合作過程，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作意識和能力。制定目標(biāo)的依據(jù)教材分析：在本章中電磁感應(yīng)現(xiàn)象不僅是作為知識，特別是作為科學(xué)探究能力的培養(yǎng)而設(shè)置的。通過本節(jié)的教學(xué)，學(xué)生將不僅對電磁感應(yīng)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，認(rèn)識到產(chǎn)生電磁感應(yīng)的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，初步了解發(fā)電機(jī)的簡單原理，

2、特別是體會到電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中一些觸手可及的地方的應(yīng)用，減小對物理學(xué)的神秘感。通過科學(xué)探究導(dǎo)體中感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，學(xué)生將在交流與合作方面有初步的體會，對他們今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)，與社會的融合方面作一定的影響。學(xué)情分析：對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)，學(xué)生往往感到比較抽象，在本節(jié)課中，首先，教師利用計(jì)算機(jī)演示多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。在正式開始實(shí)驗(yàn)前，教師先為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)基本操作，而后學(xué)生以小組方式動手實(shí)驗(yàn)，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。最后階段，教師通過展示一些實(shí)際生活中的電磁感應(yīng)應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

3、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：感應(yīng)電流探究實(shí)驗(yàn)的完成是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)語設(shè)計(jì)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，通過發(fā)電機(jī)可以把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能，同學(xué)們，你知道發(fā)電機(jī)是怎樣產(chǎn)生電流的嗎？這節(jié)課我們就來探究發(fā)電機(jī)的產(chǎn)生電流的過程。教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)(時(shí)間分配)學(xué)生活動（時(shí)間分配)設(shè)計(jì)意圖一、?探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一、?提出問題：我們已經(jīng)知道，奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了通電導(dǎo)體周圍可以產(chǎn)生磁場，那么反過來在磁場中能否產(chǎn)生電流呢？二、??制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃的制定與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，教

4、師進(jìn)行提問并讓其它學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。方法的可行與優(yōu)劣。1、如何選擇實(shí)驗(yàn)器材？2、怎樣證明電流的存在？3、實(shí)驗(yàn)中分幾步進(jìn)行？三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行巡視，并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。四、交流與合作教師組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，并就實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。1、如果導(dǎo)體的運(yùn)動方向與磁感線的夾角是銳角，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？2、如果導(dǎo)體不動，移動U形磁鐵，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？3、導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生的電流在大小至少與哪個(gè)因素有關(guān)？4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？猜想、假設(shè)、說出自己的猜想結(jié)果

5、：電路必須閉合根據(jù)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)表格，補(bǔ)充完善表格???將一根導(dǎo)體的兩端用細(xì)導(dǎo)線懸掛起來，并與靈敏電流計(jì)、開關(guān)組成串聯(lián)閉合電路。將導(dǎo)體放在U形磁鐵的磁場中。做實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。步驟現(xiàn)象結(jié)論討論、交流、回答?討論、交流、回答學(xué)會提出問題能自己總結(jié)需要的器材，并就上述猜想設(shè)計(jì)合理的表格，積極參與實(shí)驗(yàn)探究。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能搜集出合理的有用的信息。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答。正確得出探究結(jié)論利用學(xué)到的知識進(jìn)行應(yīng)用二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象五、歸納結(jié)論，形成概念。1、發(fā)電機(jī)的工作原理是什么？2、發(fā)電機(jī)在工作過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的

6、？3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象還就應(yīng)用在哪些地方？（教師演示發(fā)電機(jī)模型并提問）識記?1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。2.感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向和導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。?觀察、思考、回答三、鞏固練習(xí)1、讓導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，當(dāng)電路斷開時(shí)，無論怎樣運(yùn)動，電流表的指針；當(dāng)電路閉合時(shí)，讓導(dǎo)體垂直于磁場方向運(yùn)動，電流表的指針；如果只改變運(yùn)動方向，電流表的指針；如果只改變磁場方向，電流表的指針；如果同時(shí)改變電流方向和磁場方向，電流表的指針；讓導(dǎo)體的

7、運(yùn)動方向與磁感線的夾角是銳角，電流表的指針；如果導(dǎo)體不動，移動U形磁鐵，使之垂直于導(dǎo)體運(yùn)動，電流表的指針。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流的條件是：導(dǎo)體是電路的一部分；導(dǎo)體做磁感線運(yùn)動。電流方向與方向和方向都有關(guān)系。NaS2、下列能產(chǎn)生感應(yīng)電流，填上電流方向：NaSNaSNSaNaS(1)(2)(3)(4)(5)口述回答，互相糾正檢查掌握情況板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)???????科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。三、感應(yīng)電流方向與磁

8、感線方向和導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。四、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能五、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、變壓器、話筒隨堂檢測：1、經(jīng)過十年的不懈努力，于1831年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是（?。〢.牛頓B.歐姆C.法拉第D.奧斯特2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，請列舉其中利用電磁