岳麓版歷史八下《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》word教案

《岳麓版歷史八下《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、第10課?偉大的歷史轉(zhuǎn)折[課標(biāo)內(nèi)容]認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。（2）通過“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。（3）通過訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、過程與方法（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核

2、心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中

3、全會(huì)。難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]采用問題導(dǎo)學(xué)探究法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的10年是動(dòng)亂和災(zāi)難的10年。“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。導(dǎo)入新課一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答

4、問題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。?提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展?提問：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)

5、進(jìn)行思考討論。?提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。?提問：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。?提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個(gè)凡是

6、”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。?提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。?二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)?1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話?提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本

7、目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。?2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容?提問：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。?提問：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。?提問：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體

8、？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。?提問：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說是建國(guó)以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。?[小結(jié)]?提問：“文革”剛剛結(jié)束時(shí)，當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？?提問：鄧小平是怎樣批“兩個(gè)凡是”的？真理標(biāo)準(zhǔn)討論的主要內(nèi)容是什么？這個(gè)運(yùn)動(dòng)有何意義？?提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)以什么題