粵教版思品七上3.1《我和父母說(shuō)課》word教案

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1、《我和父母》說(shuō)課稿第一：說(shuō)教材一、教學(xué)目標(biāo)要求。《我和父母<親情對(duì)對(duì)碰>》是思想品德七年級(jí)（上）第三單元“學(xué)會(huì)交往”中的第一個(gè)主題。隨著年齡的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生的社會(huì)交往逐漸增多，與父母的關(guān)系有了一些微妙的變化。本單元主要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中感到困惑，但又要處理好的人際關(guān)系展開(kāi)，對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。思想品德課教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)人的思想發(fā)展，提高人的素質(zhì)?？梢哉f(shuō)是文化屬性、社會(huì)屬性和人才屬性的辨證統(tǒng)一。其存在的價(jià)值就在于造就勇于進(jìn)取、善于創(chuàng)造、人格健全、個(gè)性鮮明的一代新人。因此，在知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多元目標(biāo)的建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)中，應(yīng)順應(yīng)

2、時(shí)代發(fā)展的要求，積極促進(jìn)課程教育與人文精神的有機(jī)融合，探索和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法和途徑，并尋求二者最佳結(jié)合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。課標(biāo)要求：1。1學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理2。1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與能力：知道尊重孝敬父母。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。2、過(guò)程與方法：通過(guò)“愛(ài)的天平”“愛(ài)

3、的困惑”“愛(ài)的思考”“愛(ài)的升華”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，改善親子關(guān)系。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)，激發(fā)子女對(duì)父母真摯的情感。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，克服“逆反”心理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握化解與父母之間的沖突的方法。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法，更好改善親子關(guān)系。確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛(ài)都是天生的，但有些時(shí)候這種關(guān)

4、愛(ài)得不到相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。一旦孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對(duì)孩子可能造成一系列不良的影響。對(duì)多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系，因此，確立重點(diǎn)為正確認(rèn)識(shí)親子矛盾，難點(diǎn)為學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解沖突的錦囊妙計(jì)。三、教材處理在教材的處理上主要依據(jù)以下指導(dǎo)思想，即源于課本，高于課本，貼近生活，情感體驗(yàn)，人文關(guān)懷，價(jià)值取向。所以，以課本上設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案及為依托，注重教學(xué)的可行性，我設(shè)計(jì)了一些更貼近學(xué)生實(shí)際生活的課堂活動(dòng)，選取和補(bǔ)充了一部分具有新意的抒情的片段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自學(xué)自悟。四、資源分析：圍繞教學(xué)目標(biāo)

5、，教學(xué)資源主要整合為以下幾個(gè)類別：教材資源：即課本、教學(xué)參考等學(xué)生資源（學(xué)校資源）：充分利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)生談自己的事例，更能激起學(xué)生的共鳴。社會(huì)資源：教學(xué)中充分運(yùn)用生活素材，網(wǎng)絡(luò)資源信息等。調(diào)動(dòng)一切積極因素服務(wù)于教學(xué)。如，選擇有審美意義的Flash片段和影視片段，力求以情激學(xué)，以情明理，以情導(dǎo)行。第二：說(shuō)教法學(xué)法一、說(shuō)教法如果說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的載體，那么教學(xué)方法則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑。應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)相統(tǒng)一的原則，以學(xué)生的學(xué)為中心，老師充當(dāng)主持人的角色，通過(guò)活動(dòng)的串連，激發(fā)學(xué)生的情感和思維，積極參與到教學(xué)中。加強(qiáng)“主體性”，注重聯(lián)系實(shí)

6、際，突出實(shí)踐性，加強(qiáng)情趣性。幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法和能力，我這堂課所采取的教學(xué)方法有：1、情感活動(dòng)教學(xué)法（課堂活動(dòng)教學(xué)法）初中生由于年齡小、知識(shí)根底較淺，且活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，比較樂(lè)于接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，以“教得輕松，學(xué)得輕松”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，真情實(shí)話；以情明理，以情導(dǎo)行。2、畫龍點(diǎn)睛法（教師引導(dǎo)啟發(fā)）如果在教學(xué)中，只有教師唱獨(dú)角戲，那無(wú)異于“滿堂灌”。應(yīng)嘗試在談話過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性。學(xué)生“畫龍”教師

7、“點(diǎn)睛”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情境模擬。這種教學(xué)模式是情境—活動(dòng)—體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的呈現(xiàn)型問(wèn)題情境、發(fā)現(xiàn)型問(wèn)題情境、應(yīng)用型問(wèn)題情境等。構(gòu)建多元互動(dòng)、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)、情感、方法、能力等一體化的真實(shí)體驗(yàn)。如：通過(guò)“換位思考”，“我是如何化解與父母的沖突”讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。二、說(shuō)學(xué)法以學(xué)生的學(xué)為中心，學(xué)法指導(dǎo)突出一個(gè)“會(huì)”字，使學(xué)生做到會(huì)學(xué)——主動(dòng)去學(xué)，會(huì)思——獨(dú)立思考，會(huì)探究——想方設(shè)法去探索。引導(dǎo)