湘教版美術(shù)四下《真情對(duì)印》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、真情對(duì)?。佬g(shù)下冊(cè)第四課）一．課目：四年級(jí)下冊(cè)第4課〈〈真情對(duì)印〉〉二．教學(xué)目的：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)稱現(xiàn)象及運(yùn)用簡(jiǎn)單的對(duì)稱原理，能制作對(duì)印畫及剪紙等，并能運(yùn)用該原理延伸到其他領(lǐng)域。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)意識(shí)。三．教學(xué)重點(diǎn)：1、了解對(duì)稱原理并應(yīng)用。2、對(duì)印畫及剪紙制作。四．教學(xué)難點(diǎn)：1、折法。2、形象創(chuàng)新。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、課件、彩色紙、色彩畫具、剪刀等。六．作者信息：姓名胡云華聯(lián)系方式5180506（辦）hyh3546@163.com工作單位長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)七．工作表格第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)CAI工作模式一．認(rèn)識(shí)對(duì)稱認(rèn)識(shí)“什么是對(duì)稱、對(duì)稱分類、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象”。打開課件，點(diǎn)“甲殼蟲（開始）”圖標(biāo)出現(xiàn)相應(yīng)環(huán)節(jié)（對(duì)稱現(xiàn)象、對(duì)稱應(yīng)用、對(duì)稱游戲、退出），鼠標(biāo)點(diǎn)“退出”按鈕出現(xiàn)作者信息，15秒后自動(dòng)退出。（課件中所有“甲殼蟲”都是按鈕，鼠標(biāo)進(jìn)入出現(xiàn)文字提示）點(diǎn)對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)入“認(rèn)識(shí)對(duì)稱”環(huán)節(jié)，內(nèi)有三個(gè)小環(huán)節(jié)：什么是對(duì)稱、對(duì)稱分類、生活中的對(duì)稱，點(diǎn)擊前兩項(xiàng)出現(xiàn)文字介紹。生活中的對(duì)稱環(huán)節(jié)又有三點(diǎn)：生物外形對(duì)稱、建筑外形對(duì)稱及藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，點(diǎn)擊前兩項(xiàng)出現(xiàn)相應(yīng)圖片，點(diǎn)擊“藝術(shù)設(shè)計(jì)”出現(xiàn)7幅小圖片，點(diǎn)擊放大圖片

3、，再次點(diǎn)擊圖片復(fù)原。二、對(duì)稱應(yīng)用應(yīng)用對(duì)稱原理進(jìn)行制作活動(dòng)。鼠標(biāo)點(diǎn)“返回首頁(yè)”退回封頁(yè)，點(diǎn)“對(duì)稱應(yīng)用”或在上一環(huán)節(jié)直接點(diǎn)“下一頁(yè)”進(jìn)入對(duì)稱應(yīng)用環(huán)節(jié)，出現(xiàn)“真情對(duì)印、對(duì)稱剪紙、折對(duì)稱形、其他方法”四個(gè)活動(dòng)，點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)環(huán)節(jié)。1、真情對(duì)印學(xué)習(xí)制作對(duì)印畫。鼠標(biāo)點(diǎn)“真情對(duì)印”進(jìn)入對(duì)印畫環(huán)節(jié)，出現(xiàn)對(duì)應(yīng)畫圖片欣賞，點(diǎn)“制作步驟”出現(xiàn)制作過程。點(diǎn)“后退”返回，點(diǎn)“返回首頁(yè)”退到封頁(yè)（下同，在課件每一頁(yè)都可退到上級(jí)子菜單或返回首頁(yè)）。2、對(duì)稱剪紙學(xué)習(xí)折剪方法，進(jìn)行對(duì)稱剪紙制作。鼠標(biāo)點(diǎn)“對(duì)稱剪紙”進(jìn)入“剪紙”環(huán)節(jié)，點(diǎn)剪紙欣賞出現(xiàn)剪

4、紙圖片，點(diǎn)剪紙步驟學(xué)習(xí)剪紙。分兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：折法和剪法。點(diǎn)折法出現(xiàn)四個(gè)剪紙紋樣（兩—五面對(duì)稱），點(diǎn)相應(yīng)剪紙紋樣出現(xiàn)折法演示。點(diǎn)剪法出現(xiàn)出現(xiàn)“剪紙演示、剪支訣竅、指正錯(cuò)誤、作業(yè)要求”四小點(diǎn)，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，其中“指正錯(cuò)誤”中，鼠標(biāo)進(jìn)入相應(yīng)問題圖片指出問題所在。3、折紙對(duì)稱。這是補(bǔ)充內(nèi)容，簡(jiǎn)單有趣的折紙活動(dòng)。鼠標(biāo)點(diǎn)“折對(duì)稱形”進(jìn)入“折紙對(duì)稱”環(huán)節(jié)，鼠標(biāo)點(diǎn)按“魚、鶴、蟬、蟹”圖片出現(xiàn)相應(yīng)制作圖示，點(diǎn)播放開始演示制作過程。4、其他方法欣賞其他對(duì)稱應(yīng)用相關(guān)圖片，探索其他方法。鼠標(biāo)點(diǎn)“其他方法”出現(xiàn)提示，點(diǎn)“去看看”出現(xiàn)圖

5、片（此后沒點(diǎn)一次出現(xiàn)一張圖片）。三、對(duì)稱游戲游戲互動(dòng)，鞏固知識(shí)三個(gè)小游戲：開心找字、智力拼圖，真情派對(duì)，點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)游戲。按“空格鍵”或“開始”開始計(jì)時(shí)，點(diǎn)“完成”停止計(jì)時(shí)。點(diǎn)“重玩”清屏歸原重新開始游戲。游戲規(guī)則見頁(yè)面說明。課題：真情對(duì)印課型：手工造型課時(shí)：1課時(shí)一、教材分析大自然中包含了很多美的法則，使千變?nèi)f化的世界避免了雜亂和無(wú)序?！皩?duì)稱性”是形式美法則之一，自然界和人類社會(huì)之中它無(wú)處不在。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對(duì)稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。一般說來(lái)，以畫面中水平中軸線或垂

6、直中軸線為軸，把主體安排在軸線上或其兩邊對(duì)稱的位置上，它往往顯得均衡、穩(wěn)定、和諧、莊嚴(yán)，我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上很喜歡對(duì)稱，天地、山河，春秋、冬夏，東西、南北，上下、左右……人具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，人的五官也是以鼻子為中軸線，形成了兩耳兩眼的對(duì)稱性。所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中，大都采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法，如教材中呈現(xiàn)的北京的古建筑以故宮為軸線，形成了規(guī)范的對(duì)稱性：天壇、地壇，日壇、月壇，東單、西單……正是這種平衡對(duì)稱，構(gòu)成了

7、藝術(shù)之美。在音樂和文學(xué)之中，重復(fù)也是一種簡(jiǎn)單的對(duì)稱，如對(duì)聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。教材圍繞“對(duì)稱”設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一為制作對(duì)印畫。對(duì)印(折印)屬版畫范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來(lái)的形象十分奇特，很多工藝大師也常運(yùn)用它。相對(duì)孩子們來(lái)說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其制作方法簡(jiǎn)單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過，想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、

8、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無(wú)法預(yù)料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對(duì)印的奇妙。相同的圖形圍繞一個(gè)中心向左右、上下、四方重復(fù)展開，稱之為對(duì)稱(均齊)紋樣，活動(dòng)二以剪紙團(tuán)花的形式展開教學(xué)活動(dòng)。剪紙是利用虛(剪掉)實(shí)(保留)對(duì)比，或叫黑白對(duì)比來(lái)顯示藝術(shù)效果的，本活動(dòng)將兩面、三面、