蘇科版初中物理九上12.2《內(nèi)能 熱量》word教案1

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1、二、內(nèi)能熱量教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解內(nèi)能的概念，能簡單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系能結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式了解熱量的概念，知道熱量的單位2、過程與方法能應(yīng)用熱量計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算體驗(yàn)用類比法，加深對物理概念理解的過程3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解用熱傳遞來改變內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象教學(xué)資源分析本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是8年級熱學(xué)知識的深入，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，需要聯(lián)系到分子動(dòng)理論的相關(guān)知識；在進(jìn)行熱量的計(jì)算時(shí)，聯(lián)系到比熱容的概念。在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生已具有了物體動(dòng)能和勢能的概念，因此，在本節(jié)學(xué)習(xí)分子動(dòng)能和勢能的概念，引入內(nèi)能的概念時(shí)

2、，要充分利用新舊知識的聯(lián)系，進(jìn)行類比實(shí)現(xiàn)知識的遷移。另外，本節(jié)涉及到的物理知識在生活中有許多應(yīng)用，在學(xué)習(xí)熱傳遞（改變物體內(nèi)能的一種方式）知識的過程中，要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教學(xué)策略分析1、以能量為主線索，用內(nèi)能來溝通全節(jié)內(nèi)容，以內(nèi)能的形式、改變方式到其變化量的計(jì)算為途徑完成教學(xué)任務(wù)。2、根據(jù)學(xué)過的與本節(jié)相關(guān)的知識，采用類比的方法建構(gòu)新知識。3、借助于學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬?shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生正確理解概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)能、熱量的概念難點(diǎn)；內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系課前準(zhǔn)備圖片：1、氣體、液體、固體具有內(nèi)能的圖片2、熱傳遞

3、改變內(nèi)能的圖片（傳導(dǎo)、對流、輻射各一例）3、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱裝置圖小實(shí)驗(yàn)器材：用彈簧相連的小球（兩只）、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、紅墨水課時(shí)建議1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)提出問題回力玩具汽車的運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)能是從彈性勢能轉(zhuǎn)化而來的，而真正的汽車開動(dòng)時(shí)，它的動(dòng)能從何而來？學(xué)生回答靠汽油燃料的燃燒來提供能量。引入新課那么，這種燃料燃燒所產(chǎn)生的能叫什么能呢？板書課題二、內(nèi)能熱量復(fù)習(xí)提問分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容？信息快遞物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)討論運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么處于熱運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能呢？受到地球吸引的物體如果被舉高，具有重力勢能，分子與分子之間也有相互作用力，分

4、子之間是否也具有勢能呢？演示實(shí)驗(yàn)兩只用彈簧相連的小球（如圖12-所示）實(shí)驗(yàn)方法：改變分子模型間的距離，彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢能。類比：分子之間的相互作用類似于上述的彈力的作用，由此可推知分子之間也存在勢能。結(jié)論：物理學(xué)中，物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。問題討論1、內(nèi)能與機(jī)械能是一回事嗎？2、00C時(shí)，物體的內(nèi)能為零嗎？3、固體、液體和氣體都有內(nèi)能嗎？（組織學(xué)生圍繞一些實(shí)例來討論）投影圖片（1）車胎內(nèi)的氣體（2）熾熱的鐵水（3）寒冷的冰山圖片說明任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能學(xué)生實(shí)驗(yàn)擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方法試一試分別在盛有冷水和熱水的兩

5、只玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？實(shí)驗(yàn)表明溫度越高，擴(kuò)散過程越。小實(shí)驗(yàn)觀察瓶內(nèi)玻璃管中的液柱的變化實(shí)驗(yàn)方法取一只玻璃廣口瓶，內(nèi)裝有紅色的水，用插有細(xì)玻璃管的橡皮塞蓋緊瓶口（如12-圖所示）使細(xì)玻璃管下端沒入水中。（1）用雙手捂住封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分，你能看到什么現(xiàn)象？（2）用開水澆一下封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分，你看到的現(xiàn)象與剛才有何不同？實(shí)驗(yàn)結(jié)果被封閉的空氣加熱后能將瓶中的水?dāng)D壓出來，說明這部分空氣具有能，溫度越高，水噴得越（高/低），這說明物體的內(nèi)能與溫度（有/無）關(guān)系?？梢?，一般情況下，同一物體的溫度越高，它的內(nèi)能就越（大/?。?。概

6、括結(jié)論溫度高→擴(kuò)散快→分子運(yùn)動(dòng)得快→分子動(dòng)能大→物體的內(nèi)能大教師引導(dǎo)既然內(nèi)能可以隨著溫度的變化而變化，那么，內(nèi)能改變的方式有哪些呢？投影圖片（1）金屬勺放在熱湯中，勺把變燙；（2）食品放在冰箱中，溫度變低；（3）太陽能熱水器中的水被加熱。信息快遞當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相同。想一想在上述過程中內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？內(nèi)能的轉(zhuǎn)移是通過的方式來進(jìn)行的。議一議生活中還有哪些通過熱傳遞來改變物體內(nèi)能的實(shí)例？（學(xué)生回答略）教師引導(dǎo)我們已經(jīng)知道了內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是從從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，那么下面我們研究另一個(gè)問題即內(nèi)

7、能轉(zhuǎn)移的多少。物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。熱量用Q表示，熱量的單位與能量單位相同，也是焦（J）復(fù)習(xí)提問比熱容及其物理意義（學(xué)生回答略）學(xué)生猜想實(shí)際生活中發(fā)生熱傳遞過程中，物體吸收或放出的熱量與哪些因素有關(guān)？學(xué)生回答（1）物體的質(zhì)量（2）物質(zhì)的比熱容的大小（1）物體溫度的變化量如果用m表示質(zhì)量，c表示比熱容，t0表示初溫，t表示末溫，那么，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，所吸收的熱量為：Q吸=cm（t—t0）當(dāng)物體溫度降低時(shí)，所放出的熱量為：Q放=cm（t0—t）例題在200C室溫下，燒開一壺5kg的水，大約需要吸收