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《2015春浙教版語文六下《寫感謝信》word教案1》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、寫感謝信教學(xué)目標(biāo): 1.了解感謝信的特點、用途和格式?! ?.寫感謝信。課前準(zhǔn)備: 范文投影片、空白投影片若干。教學(xué)過程:第一課時 1.談話導(dǎo)入?! 。?)同學(xué)們,我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信) (2)今天老師卻收到了一封特殊的信,這既不是給同輩的信,也不是給長輩的信,更不是給老師的回信,這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文) 2.對比討論,學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。 ?。?)討論感謝信的特點和用途?! 、邊聽老師念邊思考:作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強拾到公文包主動歸還失主市機
2、床廠的李叔叔,李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學(xué)的感謝而寫的) B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書:感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信?! 、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因,思考討論:感謝信有什么特點和用途? D、討論并歸納?! √攸c:一種專用書信,用它來表達對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情?! ∮猛荆嚎梢猿诩垙埳腺N在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。 ?。?)討論感謝信的格式?! 、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求? B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信,并且與以前學(xué)過的信的格式作對比,然后討論:感謝信的格式是
3、怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題? ?。?)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,歸納總結(jié)?! 、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本,自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”,再次討論歸納?! 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流?! 、師生共同歸納?! 「兄x信是一種專用書信,格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼,第二行空兩格寫正文,正文末尾寫祝頌語,右下方寫署名和日期。(板書:稱呼、正文、祝頌語、署名、日期) 寫感謝信時要注意: 1.第一行中間稍大字體寫“感謝信”; 2.開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全; 3.正文部分要寫明感謝原因,敘事要簡潔明白; 4.祝頌語必須緊扣感
4、謝來寫; 5.署名也要寫清單位名稱或姓名?! 。ò鍟簩懭?、寫明感謝原因,敘事簡潔明白,緊扣感謝寫清楚) 6.明確習(xí)作要求”?! 。?)引入:我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點,學(xué)了新知識會運用?! 。?)指名讀“習(xí)作要求”,思考:課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信) 7.指導(dǎo)試寫?! 、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信,根據(jù)課文提供的內(nèi)容,我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢? B、同桌相互討論?! 、指名匯報交流?! 、教師歸納小結(jié):“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事
5、情一定要符合事實,不能脫離實際,胡編亂造,感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進行合理的想象,寫出心中的真情實感,不要夸大其詞。(板書:感情表達真切) 8.學(xué)生試寫。 指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫,其余自寫。第二課時 1.繼續(xù)試寫?! W(xué)生繼續(xù)寫感謝信,教師巡回指導(dǎo),重點幫助有困難的學(xué)生?! ?.評議并修改習(xí)作?! 。?)確定評議重點?! 、思考:針對感謝信的格式和注意點,評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評? B、指名回答并歸納?! ≡u議重點: A、格式是否正確? B、感謝原因是否寫清楚、合理? C、感謝之情是否表達真切充分
6、? ?。?)評議習(xí)作?! 、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作,請作者口述習(xí)作。 B、教師提出評議要求:評議時要圍繞評議重點,先肯定優(yōu)點,再指出較大的錯誤,然后提出該如何修改,但更要注意保護習(xí)作者的自尊心。 C、指生評議習(xí)作?! 、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作,讓學(xué)生評議,學(xué)習(xí)優(yōu)點,修改缺點。 ?。?)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題?! 。?)四人小組互相評議修改習(xí)作?! 。?)各自修改習(xí)作。3.譽抄作文。