資源描述：
《語文版七下《口技》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《口技》說課稿各位評委，各位老師：大家好！一：說教材地位和作用：我叫***，來自******中學。我說課的題目是《口技》，選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。本單元課文的內容定位在“文化生活”上，這體現了語文同社會文化生活的密切聯系，文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術的廣泛
2、興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。這一單元的重點要求通過朗讀，讓學生會聯自己實際生活體驗，看到作家對“文化藝術”體驗和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。課文內容：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統民間藝術的魅力。二．說?教學目標，重難點根據教材的特點，結合新課標的要求，本課制定如下目標：知識與能力目標：1。掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數詞的異用等。2．學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在作文中
3、運用。過程與方法：1。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣，提高閱讀能力???????????2．朗讀中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現情感、態(tài)度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統民間藝術的魅力，激發(fā)學生熱愛藝術的熱情。重點：1。字詞的落實積累上難點：正面描寫與側面描寫相結合。放在本文表現手法的研究上。三：說教法1、?朗讀法：“書讀百篇，其義自現?！边@是學文言文的好方法。2、?討論法：引導學生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。四、說學法1、?朗讀法：反復朗讀，明了意思，領悟寫法。2、?勾畫
4、圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。3、?討論法：引導學生積極參與，合作探究。五：學情分析??這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學們已經學過了許多文言文了，有了一定學文言文的基礎，學生學起來應該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件。六：說教學理念1．新課標中要求中學生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。重點在于考察學生記誦積累。所以重點設為讀，背，大量積累。2．欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然
5、、對社會，對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富有表現力的語言。七：媒體設計：利用多媒體設備，給學生放《口技》表演視頻，讓學生對這門傳統藝術有感性認識，。八：教學過程：（一）?設置情境，激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時間，聽出什么故事。問學生這是一個什么藝術？進而導入新課（課題）???口技表演含義：（讓學生說）口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動地描繪不同生活場景，形成了
6、一種傳統技藝。這是藝人長期在實際生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現、讓人讀后如親臨現場的文章。（二）整體感知： ?。保處煼蹲x：同時是檢查預習，把握讀音。讀的過程中故設“陷阱”讀錯音，讓學生找出來加以糾正。２．學生再讀課文：同時要求學生在預習的基礎上，參看注釋，疏通文意。思考以下幾個問題：???????（1）全文圍繞哪個字來寫的？（善）（２）找出標志時間的詞語：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，忽然，俄而（３）有三個故事情節(jié)：夢中驚醒―――――漸
7、入夢鄉(xiāng)――――火場百象。（三）合作探究：多媒體問題：1．一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領？（這個問題的設置，是想引領學生，對正面描寫和側面描寫這個寫作法的教學）（引導學生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細觀察，揣摩，摹仿。2．文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來（鼓勵學生讀原文：有的學生能找到正面描寫，也有同學能
8、找到觀眾反映句子，老師等學和找完后，歸納出：此文一個重要寫作方法：正面描寫，和側面描寫結相合。（四）再現情景，表演中背誦。（要求背下2、3、4精彩片斷）方法：找一個學生，到講臺前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€同學，到講桌前蹲下，當同學讀到有聲音的時候，讓他們模擬聲音。然后大家評價。注意：模擬聲音的同學要及時，下面的同學是觀眾，要做好聽眾的表情動作表演。如時間夠用的話，大家集體朗讀一遍。（五）作業(yè)：思考一下，（??????我們岫巖的玉雕藝術，驢皮影藝術，高蹺藝術，剪紙藝術等）我們日常生活中
