蘇科版初中物理九上13.3《電流和電流表的使用》word教案2

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1、三、電流和電流表的使用【課程標準】課標要求：1、會讀、會畫簡單的電路圖。2、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。4、會使用電流表和電壓表?！驹O計說明】根據(jù)《課程標準》要求：會使用電流表。我設計時，從學生認知規(guī)律出發(fā)，使用類比法，引入“電流”的概念，教輔用書中，都提到了“電流強度的定義”，適當?shù)难a充了這一概念。安培、伏特、歐姆是三位物理學家，也是電學中的單位，介紹一下物理學史，讓學生有一個了解科學家，了解他們是怎樣進行科學實驗，培養(yǎng)學生科學的的學習方法。身邊的電流值，用身邊的事例，給學生有一個“量”的概念

2、。在認識電流的測量——電流表時，人手一只電流表，讓學生自已觀察（外觀、接線柱、量程、分度值），引導學生會讀數(shù)，加強練習的反饋，也是本節(jié)的重點之一。正確使用電流表四點規(guī)則，教師的演示實驗十分重要，教師的操作一定要做到：有序、規(guī)范，邊演示邊演講。探究串、并聯(lián)電路中的電流，可以放手讓學生自已做，教師起一個點撥、指導的角色，體現(xiàn)教師的主導作用。充分發(fā)動學生，人人動手，從而體現(xiàn)學生參與意識和主體作用。教師要教會學生研究問題的方法。授人魚，不如授人漁?！窘虒W目標】1、了解電流形成（類比法）2、了解電流形成的條件3、補充電流強度的定義4、介紹物理學家安培5、知道身

3、邊的電流值6、知道電流表（接線柱、量程、分度值）7、會對電流表讀數(shù)8、正確使用電流表的規(guī)則（四點）9、電流表怎樣接入電路（串聯(lián)）10、探究串聯(lián)電路中的電流11、探究并聯(lián)電路中的電流【教具學具】1、掛圖4張2、電源一個、電燈2盞、開并1個、導線5【教學過程】教學階段與時間分配教師主導學生主體點評2分鐘2分鐘2分鐘5分鐘三、電流和電流表的使用1、電流的形成（類比法）水輪機電燈形成水流的條件：水、水的高度差形成電流的條件：電荷、電的高度差2、補充電流強度的定義：1秒鐘內(nèi)，通過導體橫截面的電荷量，叫做電流強度3、介紹物理學家——安培4、電流的單位、換算關(guān)系電

4、流用字母A表示國際單位：安培（A）常用單位有：1安培（A）＝1000毫安（mA）讓學生比較認識“電流”比較符合學生的認知規(guī)律教輔書中有這個概念知道一些物理學史類比法學生容易接收2分鐘2分鐘2分鐘4分鐘3分鐘6分鐘6分鐘1毫安（mA）＝1000微安（μA）練習：1.2A＝mA100mA＝A5、身邊的電流值：圖片說明6、觀察電流表（接線柱、量程、分度值）學生人手一只7、電流表：講清量程、分度值大量程：0—3A、0.1A小量程：0—0.6A、0.02A8、電流表的讀數(shù)重點內(nèi)容（要求每位學生掌握）9、正確使用電流表的四點規(guī)則（1）電流表應串聯(lián)在電路中（2）電

5、流表有正、負接線柱（3）電流表有兩個量程（0—0.6A、0—3A）（4）電流表不能與電源直接相連10、實物連接電流表學生自已做實驗（電源、電流表、電燈、開關(guān)、導線）11、探究串聯(lián)電路中的電流學生兩人一組做實驗，并將結(jié)果填入設計的表格內(nèi)學生分析、歸納，得出結(jié)論12、探究并聯(lián)電路中的電流加強練習圖片呈現(xiàn)，比較好讓學生自已觀察讓學生自已歸納，得出結(jié)論同座位兩人，互問互答，務必掌握邊演示邊講解學生動手大化小，小化大，少數(shù)學生有問題人手一只電流表，效果比較好停留時間可長一點教師演示要到位教師參與指導6分鐘2分鐘1分鐘學生兩人一組做實驗，并將結(jié)果填入設計的表格內(nèi)

6、學生分析、歸納，得出結(jié)論13、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容14、作業(yè)布置學生動手學生動手教師指點學生找規(guī)律在接線上要加以指導【板書設計】三、電流和電流表的使用1、電流的形成（類比法）2、電流單位、換算并系3、身邊的電流值4、觀察電流表（接線柱、量程、分度值）5、電流表的讀數(shù)6、正確使用電流表的四點規(guī)則7、探究串聯(lián)電路中的電流8、探究并聯(lián)電路中的電流【教學評價】第十三章電路初探，三、電流和電流表的使用，在整個教學的過程中，充分體現(xiàn)了課程目標，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。能讓學生意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指的是物理知識，而且還包括科學研

7、究的方法、科學態(tài)度和科學精神。從引入電流，到電流強度的定義、單位、了解身邊的電流值，讓學生自已觀察電流表，如何讀數(shù)、如何使用，讓學生參與科學實驗，培養(yǎng)學生初步收集信息的能力。從探究串、并聯(lián)電路中的電流，讓學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律。用師生之間的互問、學生之間的討論，培養(yǎng)學生口頭表述自已觀點的能力。讓學生樂于參與科學實驗，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅，培養(yǎng)了學生實事求是，尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。