2015春鄂教版語(yǔ)文五上《藏北草原》word教案

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1、藏北草原（教案）一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（二）理解課文內(nèi)容，能夠想象畫面，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句中蘊(yùn)含的思想感情。（三）體會(huì)文章的表達(dá)方式，感受藏北草原的景美、人美，感悟作者對(duì)草原、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受草原的景美、人美，能夠想象美麗的畫面（二）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的表達(dá)方式，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師1：同學(xué)們，在11課黃河源中，我們追逐著作者的腳步走進(jìn)青海，身臨其境般地目睹了黃河的源頭，發(fā)現(xiàn)奔流的黃河，其源頭竟可以用“泉眼無(wú)聲惜細(xì)

2、流”這樣“有趣”的詩(shī)句來(lái)形容。今天，就讓我們緊隨作者大次央的步伐再去一次西藏，一起領(lǐng)略他家鄉(xiāng)的美麗，大家跟我齊讀課題：12藏北草原。（板書課題：藏北草原）師2：讀這個(gè)課題，同學(xué)們有沒(méi)有什么想提醒大家的嗎？（幻燈片出示課題，標(biāo)注“藏”的兩個(gè)讀音，學(xué)生組完詞之后，齊讀鞏固）生：藏，多音字師：那你能為每個(gè)讀音，組個(gè)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生1、生2：......師：嗯，同學(xué)們的詞語(yǔ)積累很是豐富呢。藏（zang）：多組成名詞性詞語(yǔ)，如藏北草原、西藏、寶藏。（cang）:多組成動(dòng)詞性詞語(yǔ)，如捉迷藏、收藏。大家看這里，跟老師齊讀。師：大家都聽(tīng)過(guò)什么草原??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生1、生2、生3：......師：

3、下面大家來(lái)看白板，一起了解一下有關(guān)藏北草原的情況。我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為我們大家讀一下。生：（二）初讀課文，整體感知（景美）1.解決生字詞師3：下面我找一位同學(xué)來(lái)讀一讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)......。師4：要想流利、有感情的朗讀課文，生字詞是必過(guò)的坎。這篇課文里的生字詞，大家都提前預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下，看哪個(gè)小組掌握的最好？我看哪個(gè)小組最積極，展示的最精彩？下面請(qǐng)×組同學(xué)為我們展示，大家認(rèn)真聽(tīng)。（出示生字并組詞，提醒寫法時(shí)，在黑板上示范寫）評(píng)：集體表現(xiàn)積極，聲音洪亮，干凈、利落，獎(jiǎng)勵(lì)2分（加分）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這組的表現(xiàn)？生：......師：評(píng)價(jià)應(yīng)注意：總體：......，優(yōu)點(diǎn)：.....

4、.，不足：......（學(xué)法指導(dǎo)），積極回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)2分師：哪個(gè)小組還想再來(lái)展示一下？獎(jiǎng)勵(lì)2分誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？評(píng)：謝謝你，你的評(píng)價(jià)很全面詳細(xì)，像個(gè)專家一樣。獎(jiǎng)勵(lì)2分師5：對(duì)于這些生字詞中同學(xué)們易出錯(cuò)的一些地方，你有什么想要提醒大家的嗎？生：......師：奧，你提醒的是讀法。以后，老師告訴你們預(yù)習(xí)生字的時(shí)候，需要注意的有平翹舌音、前后鼻音、近音字這三類情況，那么你就能把這些生字的讀音掌握比較全面、透徹了。在本課中，平舌音：藏、酥、增后鼻音：藏、整、增、隆近音字：蝴、舞、酥；整、增翹舌音：整、遮那誰(shuí)想提醒寫法呢？我看誰(shuí)最積極？獎(jiǎng)勵(lì)2分師：他說(shuō)的對(duì)嗎？你提醒的真全面、很到位，觀察的很用心。藏：豎折，臣

5、（和“熙”區(qū)別）。整：點(diǎn)。蝴、蝶：提。舞：四豎，撇折。隆：中間一橫。稼：捺變?yōu)辄c(diǎn)。齊讀正音。2.整體感知師6：字詞都讀準(zhǔn)了，那句子讀的怎么樣呢？那請(qǐng)同學(xué)們按著學(xué)習(xí)目標(biāo)第一步的要求，正確流利有感情的朗讀課文，想一想這篇課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫藏北草原的？生1、生2：......師：（板書：景、人、美）師7：草原的景色是怎樣的呢？請(qǐng)大家自由、放聲地朗讀第一自然段，邊讀邊勾畫讓你感覺(jué)寫的很美的句子。師：誰(shuí)來(lái)讀寫的美的句子？（出示幻燈片：例句1、例句2）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一句。生：......師8：先讀這就話，想一想你仿佛看到了怎樣的畫面？生：例句1：“一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開(kāi)著?！保▎l(fā)想象，指

6、導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)體會(huì)：“一望無(wú)際”）生1：......，我仿佛看到......師：不錯(cuò)，你的想象力真豐富，很好的理解了“一望無(wú)際”，就是一眼望不到盡頭，無(wú)邊無(wú)際，你眼里的草原有種“天蒼蒼，野茫?！钡母杏X(jué)。放眼望去，目之所及，一碧萬(wàn)里，如此遼闊、空曠，氣勢(shì)恢宏！現(xiàn)在就請(qǐng)你，把你對(duì)這種美的感受送進(jìn)去，再讀一下吧。生2：......師：大家看白板，這就是我們一望無(wú)際、一碧萬(wàn)里的美麗的藏北草原。誰(shuí)能看著這樣美的畫面，把這句話再美美的讀一遍。（出示草原圖片1）生3：......師：讓我們看著這幅美麗的畫面，再美美的齊讀一遍。師：誰(shuí)還找到其他句子啦？請(qǐng)你來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，從這句話當(dāng)中，你仿佛看到了什么？生：

7、例句2......“星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋里，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己?！蔽曳路鹂吹搅?.....師9：再請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀這句話，想一想這句話是怎樣體現(xiàn)草原的美的？（體會(huì)表達(dá)方法，指導(dǎo)朗讀。）（出示圖片2）生：把什么比喻成什么，把什么擬人化。師：是啊，作者充分運(yùn)用比喻和擬人手法，將......比喻成......。并將......擬人化，一個(gè)“遮”字，使“帳篷”活了起來(lái)，