2015秋魯教版語(yǔ)文三上《掌聲》word教案

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1、《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)宋秋香教材分析：《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事，贊美同學(xué)們的寬容和善解人意，也說(shuō)明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)心別人，特別是對(duì)身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌

2、聲的內(nèi)在含義。課前談話1孩子們，今天來(lái)聽課的老師真多，請(qǐng)你們用掌聲來(lái)歡迎他在坐的老師。2掌聲這么熱烈，真是一群好客的孩子，老師很高興和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎我嗎？請(qǐng)用你們的掌聲告訴我吧！多好的掌聲，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，相信大家這堂課一定能有很大的收獲，上課！2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。齊讀課題，3、有時(shí)，看似平淡無(wú)奇的掌聲，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來(lái)信。一起來(lái)看一看。4、（課件出示來(lái)信）“我永遠(yuǎn)

3、也忘不了那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！闭l(shuí)來(lái)為我們讀一讀。過(guò)渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。二、前后對(duì)照，感受小英變化下面，就讓我們走進(jìn)課文，走近英子，進(jìn)一步了解她，了解她的學(xué)校生活。出示第一小節(jié)1．默讀，你的眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)怎樣的女孩？A她很文靜，我是讀了這個(gè)句子知道的——她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。出示這個(gè)句子，評(píng)：多

4、么文靜的英子！英子不聲不響，坐在教室的角落，她希望自己是一個(gè)被人遺忘的角落，多么自卑?。∷缭绲叫?，又晚晚離開，生怕引起別人的注意，生怕別人看到她走路的樣子，她的內(nèi)心是多么孤獨(dú)?！澳刈斌w會(huì)到文靜，“總是”體會(huì)到與眾不同的文靜。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?！霸缭绲鼐蛠?lái)到教室，總是最后一個(gè)離開”，英子生怕被別人看見，害怕別人嘲笑她。B因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)?！靶郝楸园Y、殘疾”很可憐，“不愿意”看出很自卑，怕別人取笑?！奥湎隆本褪橇粝?/p>

5、的意思，是啊，可怕的疾病給英子留下了終身的殘疾，留下了痛苦的回憶和傷痛，讓英子失去了燦爛的微笑，失去了童年的快樂(lè)，讓她的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)、自卑和不自信，我們一起有感情地讀第一小節(jié)。（1）從前的小英是個(gè)什么樣的孩子？指名回答并板書：孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默（2）看來(lái)，同學(xué)們都很理解小英。那時(shí)的她不愛說(shuō)話，默默無(wú)聞,多么可憐！你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？三．學(xué)習(xí)第四小節(jié)可是后來(lái)，就這樣一個(gè)文靜、憂郁的女孩卻變了個(gè)人似的，變成什么樣了？請(qǐng)你默讀課文其他小節(jié)，找一找。1指名回答，你找到了哪一小節(jié)？2出示并齊讀

6、第四小節(jié)，（3）現(xiàn)在的小英是個(gè)什么樣的孩子呢？指名回答并板書：活潑、開朗、自信（4）真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來(lái)嗎？（5）生齊讀。（6）小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。）1、同學(xué)們，是什么讓英子有了如此巨大的改變？讓我們走進(jìn)她的課堂，看看當(dāng)時(shí)的情景。四、領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、自然段，用——畫出描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)句子。細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。2、生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3、讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出

7、示：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。4、（1）小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心

8、是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。女生齊讀。此時(shí)的英子，猶豫了一會(huì)兒，（出示句子）齊讀這句話，指名讀，英子在猶豫什么？（怪不得她慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的，在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于—在全班同學(xué)的注視下，她終于鼓起勇氣一搖一晃地走上了講臺(tái)，此時(shí)此刻，英子多么渴望有一種力量能鼓舞她，而就在——出示句子，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。5