蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)《冰花》說課稿

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1、《冰花》說課稿一、說教材：1、教材分析《冰花》是蘇教版語文第一冊(cè)第七單元中的第二篇閱讀課文。本文通過寫小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛和了解大自然的愿望?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀第六條指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。”本課以故事的形式，通過小童的觀察和贊美，向?qū)W生生動(dòng)形象地介紹和描寫了“冰花”這一自然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和了解大自然的興趣。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)①復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠

2、線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。②通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)冰花的一些基本特征。③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（2）過程與方法目標(biāo)〖感謝您瀏覽蓮山課件！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.5ykj.com】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語的意思，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。（3）情感與價(jià)值目標(biāo)①通過理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。②通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然的愿望。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（第二課時(shí)）品讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句，感受冰花的美。“他、她、它”的區(qū)別與

3、應(yīng)用。4、課時(shí)安排：2課時(shí)二、說教法、學(xué)法1、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)“冰花”還不是很熟悉，所以在課前對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生去仔細(xì)研讀課文內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)。2、觀察感受，自主探究。課標(biāo)中指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！币虼嗽诶斫狻皩挻蟆薄ⅰ叭崮邸?、“豐滿”等描寫冰花的詞語時(shí)，教師可以教給學(xué)生觀察想像、動(dòng)手實(shí)踐、對(duì)比感受等方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，培養(yǎng)其自主探究，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，體悟感情的學(xué)習(xí)方法。3、朗讀積累，說話遷移。課標(biāo)中指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文

4、中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！痹诶斫獾幕A(chǔ)上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀書上，引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀中對(duì)文章中的好詞好句進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說“冰花還像什么？”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言模仿能力各表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移。三、說教學(xué)程序我說的是第二課時(shí)的教學(xué)程序1、教具準(zhǔn)備：CAI課件，兩種樹葉，兩朵花，一把小草。2、教學(xué)流程我的教學(xué)設(shè)計(jì)分為五個(gè)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。二、品讀課文，感受體味。三、感情朗讀，背誦積累。四、學(xué)寫生字，尋找規(guī)律。五、課外拓展，興趣延伸。我重點(diǎn)闡述一下對(duì)本課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)突破的

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：二、品讀課文，感受體味。（精讀課文第二自然段）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了冰花的一些常識(shí)，現(xiàn)在想不想再領(lǐng)略一番冰花那優(yōu)美的姿態(tài)呢？1教師展示搜集來的冰花的圖片。并向?qū)W生提出觀察要求：邊看邊想像，你覺得冰花像什么？看完后由學(xué)生自由地交流，匯報(bào)。（意圖：用美麗的圖片吸引學(xué)生的注意力，直觀地感受冰花姿態(tài)的優(yōu)美，激發(fā)他們求知的欲望。在觀察的基礎(chǔ)上提出要求，發(fā)揮他們的想像力，為理解后面三個(gè)比喻句的做好鋪墊。）2、學(xué)生自由朗讀第二自然段，并畫出描寫冰花姿態(tài)優(yōu)美的句子，多讀幾遍。（意圖：讓學(xué)生帶著美的感受去朗讀美文，更能引起共鳴?！皶x百遍

6、，其意自見?！崩首x是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。）3、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師相機(jī)出示課文句子：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！敝笇?dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（這是本課的重難點(diǎn)所在，一定要醒目地顯示出來，并在深入理解前讀正確。）4、接著，教師以“你覺得哪種冰花最漂亮？”引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊展開討論。重點(diǎn)是理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的三個(gè)詞語的意思。教師可以這樣點(diǎn)撥：①觀察想像一下，像什么樹的葉子？（梧桐葉、芭蕉葉）對(duì)，這些樹葉看起來又寬又大，感受了“

7、寬大”。②可以準(zhǔn)備一些小草，讓學(xué)生親手摸一摸，問問他們“有什么感覺？”感受了“柔嫩”。③準(zhǔn)備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點(diǎn)。讓學(xué)生比一比，感受“哪一朵開得好看？為什么？”因?yàn)樯术r艷，形狀飽滿。理解了“豐滿”。最后指導(dǎo)讀好三個(gè)比喻句，表現(xiàn)出不同的美。（意圖：“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！彼越處熢诖谁h(huán)節(jié)中，教給了學(xué)生觀察想像、動(dòng)手實(shí)踐、對(duì)比感受等方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，化難為簡(jiǎn)，生動(dòng)直觀。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，在此處得到充分地體現(xiàn)。）5、教師出示拓展練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生，“小童的

8、想像力好豐富呀，同學(xué)們的想像一定也很豐富，你覺得冰花還像什么？”它像（的），像（的），像（的）。(意圖：“學(xué)