教科版科學(xué)五上《蚯蚓的選擇》教案

《教科版科學(xué)五上《蚯蚓的選擇》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、蚯蚓的選擇孟州市韓愈小學(xué)郭小芳教材分析：《蚯蚓的選擇》一課是教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的第4課，通過對蚯蚓與環(huán)境的研究，了解動物是會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進行選擇的，從而幫助學(xué)生初步建立起對生物環(huán)境的認(rèn)識。本課分為兩部分：第一部分，對蚯蚓的生活環(huán)境進行討論，猜想蚯蚓可能選擇的環(huán)境條件，通過設(shè)計兩個對比實驗并進行數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。第二部分，具體分析一些動物對環(huán)境的需要，使學(xué)生認(rèn)識到，動物生活也需要一定的環(huán)境條件，體會到自然事物之間是互相聯(lián)系的。教學(xué)目標(biāo)：1、知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。2、掌握設(shè)計對比試驗驗

2、證猜想的方法。3、體會自然事物是互相聯(lián)系的；意識到生物對環(huán)境的需求；養(yǎng)成熱愛生命、珍惜生命的感情。教學(xué)重點：如何設(shè)計對比試驗。教學(xué)難點：進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗，在設(shè)計對比實驗時嚴(yán)格控制變量，并收集實驗數(shù)據(jù)。課前準(zhǔn)備：1、每小組：蚯蚓10條、培養(yǎng)皿、圓頭鑷子、長方形的盒子兩個、濕紙巾、黑布、干泥土、濕泥土。2、教師：實驗記錄單、多媒體課件。3、每位學(xué)生：課前在百度搜索蚯蚓，了解蚯蚓的特點及生活習(xí)性。教學(xué)過程：（一）、聯(lián)系生活，實物導(dǎo)入1、非常高興，今天能和大家一起走進科學(xué)的殿堂。出示實物蚯蚓，喜歡嗎？能簡單介紹一下它嗎？（運用課前百度搜索的資料）2、全班交流

3、：大家在哪里見到過它們？什么地方容易找到蚯蚓？【設(shè)計意圖：在課堂上展示實物蚯蚓，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，喚醒學(xué)生的生活體驗或間接經(jīng)驗。同時關(guān)于這兩個問題的討論，涉及到蚯蚓的生活環(huán)境，師生充分的交流和表達，為學(xué)生猜測“蚯蚓的選擇”起到啟發(fā)和暗示的作用.】(二)、質(zhì)疑猜測根據(jù)大家的經(jīng)驗，你能大膽猜測一下，蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中呢？（潮濕、干燥、黑暗、明亮）【設(shè)計意圖：牛頓說：沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。猜想是科學(xué)探究的程序之一，是學(xué)生在探究之前對研究問題所進行的一種科學(xué)預(yù)見性思考，是探究活動的主線，是制定探究計劃、設(shè)計實驗方案的前提和依據(jù)?！?三)設(shè)計實驗

4、看來大家的猜測是有依據(jù)的，到底蚯蚓是不是喜歡生活在潮濕黑暗的環(huán)境中，我們在課堂上可以怎么證明呢？實驗設(shè)計一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、為本實驗小組起個名字，組長安排好分工。2、思考，我們給蚯蚓哪些選項讓它們選擇？怎樣設(shè)置黑暗的條件？3、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生進行對比實驗，并注意控制條件。4、討論出實驗步驟及要求：（1）、把長方形的盒子打開盒蓋，一端用蓋子蓋住，另一端敞開。（2）、在盒子底部放入吸水紙，以方便蚯蚓爬行。（3）、把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）、幾分鐘后做好觀察和記錄。（5）、可以重復(fù)多做幾次。實驗設(shè)計二：蚯蚓喜歡生活在潮濕的

5、環(huán)境中嗎？1、各小組討論，并設(shè)計出操作步驟。2、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師隨機點撥。3、在交流中概括出比較合理的實驗步驟及要求：（1）、在盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）、把5條蚯蚓放在盒子中間。（3）、幾分鐘后，觀察并記錄?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計對比試驗驗證猜測是本節(jié)課的重點和難點所在，真正的科學(xué)探究包括學(xué)生在觀察中的思考，探究強調(diào)動手做，但更強調(diào)動腦想?！孔鰧嶒灒?、各組討論，根據(jù)假設(shè)的問題選擇其中的一個實驗來做。2、分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。教師適時提出：蚯蚓是我們的朋友，它們的膽子比較小，所以做實驗時，同

6、學(xué)們要小心，不要驚嚇了我們的朋友。【設(shè)計意圖：在經(jīng)歷了交流和討論后，學(xué)生們對動手實驗躍躍欲試，急不可待地想投入到試驗中。為了提高課堂效率及節(jié)約時間，要提醒學(xué)生選擇想探究的問題進行實驗，并做好分工?！?、組織交流，各組匯報實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象做出解釋。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：通過兩個實驗，我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境嗎？【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的表達和交流是學(xué)生展示實驗數(shù)據(jù)記錄，用數(shù)據(jù)說明自己的觀點，增強了表達的準(zhǔn)確性和真實性。】（四）、拓展探究1、看課前準(zhǔn)備好的資料（百度搜索蚯蚓的生活環(huán)境），現(xiàn)在的你還喜歡蚯蚓嗎？為什么？2、跟蚯蚓一樣，各個動物都有自己喜歡的

7、生活環(huán)境，你能舉個例子嗎？（蛇、大熊貓、馬、青蛙、魚等）3、當(dāng)它們身邊的環(huán)境發(fā)生變化時，它們會重新選擇環(huán)境生活，否則難以生存。誰能舉個例子呢？（大雁冬天飛到南方過冬；冬天蛇也要冬眠等，學(xué)生們課下可以百度搜索動物的生活來進行了解）4、引導(dǎo)總結(jié)：不同的動物生活在不同的環(huán)境中，動物和環(huán)境是互相依存的，所以我們要愛護小動物，保護并創(chuàng)造動物生存的環(huán)境。（五）、回歸生活陪了我們這么久的蚯蚓朋友，想對它們說些什么呢？我們該如何對待它們呢？