倡導“低碳教育”踐行“低碳生活”爭做氣候公民

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1、倡導“低碳”教育構建“低碳”校園安源區(qū)三小蘇飛［摘要］低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟發(fā)展模式,其實質是能源高效利用、清潔利用和低碳或無碳能源開發(fā)。低碳生活，對于普通老百姓來說，是一種態(tài)度，而不是“行為藝術”，作為學校，我們更應該積極提倡并去實踐“低碳教育”，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，而“低碳生活”，對于學生有些陌生，但與我們的生活又是那么息息相關，那就讓“低碳教育”走進我們校園，低碳教育從細節(jié)做起、從點滴做起。［關鍵詞］低碳經(jīng)濟環(huán)保意識低碳教育兩型社會綠色校園　　校園是一個相對獨立、封閉的運行系統(tǒng),學校作為傳播文化知識、培養(yǎng)國家人才的機構,具有引

2、導人類文明、提升群眾意識的職能。學生是學校的主體,是一批朝氣蓬勃的新生力量,是祖國的希望和未來,也最容易接受新生事物。因此，我們要結合中小學生年齡特點和認知規(guī)律，通過組織開展以節(jié)能減排、文明創(chuàng)建等為重點的社會實踐活動，引導學生進一步樹立節(jié)能意識，增強環(huán)保責任，踐行低碳生活，提高文明素養(yǎng)?！∫?低碳經(jīng)濟、低碳生活的概念　　隨著科學技術的飛速發(fā)展,優(yōu)美的環(huán)境、和諧的自然也隨之減少,“低碳經(jīng)濟”、“低碳生活”這些環(huán)保新名詞也悄悄進入生活,越來越受到人們的關注。低碳經(jīng)濟是在可持續(xù)發(fā)展基礎上的一種低能耗、低排放、低污染的經(jīng)濟模式,,通過技術創(chuàng)新、節(jié)能減排以及新能源開發(fā)

3、等多種手段,盡可能減少煤炭石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體和廢氣的排放,減少工業(yè)廢水的污染,達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)?！暗吞肌笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。當然，低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括一些低碳的良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。二.

4、低碳教育的重要性我國作為世界上最大的發(fā)展中國家、世界經(jīng)濟增長最快的新興工業(yè)化國家,具有能源消費量大,人均資源少,環(huán)境承載容量小的特點，同時也面臨著溫室氣體減排和保護資源環(huán)境等巨大的壓力。從黨的十六大以來,從科學發(fā)展觀的提出,到建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,再到黨的十七大提出建設社會主義生態(tài)文明的一系列政治決定發(fā)展以低能耗、低污染、低排放的新能源為基礎的低碳經(jīng)濟,而要實行低碳經(jīng)濟,就要從基礎抓起,從學生開始,做到人人參與,全面實行低碳教育?！　∪?低碳經(jīng)濟與校園的密切關系　“孩子是未來的領導者和主人，低碳教育更應從他們抓起?！保拢泄局袊髽I(yè)社會責任經(jīng)理張磊

5、說學生是祖國的未來、民族的希望,他們肩負著讓祖國富強、民族振興的重任。低碳的發(fā)展必須從基礎開始,而小學生是國家的基礎。只有讓他們認識到低碳的重要性,才能真正做到推廣低碳生活。從小植入“低碳”根，來日造就“低碳達人”。此外，孩子能有效影響家庭，影響父母甚至祖父母兩代人，進而影響周圍更多的人參與環(huán)保。　如果家庭都能盡自己的力量去宣傳和改善環(huán)境,處處嚴格要求自己,以身作則,為祖國的未來出一份力,低碳經(jīng)濟將會成功一半。因此,在校園中推廣低碳是行之有效的辦法之一。四.引導低碳教育，踐行低碳生活（一）.加強組織領導科學規(guī)范管理領導重視是加強環(huán)保低碳教育，構建綠色和諧校園

6、的前提和保證。環(huán)保低碳教育是一種人類生存與發(fā)展的綜合教育，是素質教育的重要組成部分。因此，學校本著可持續(xù)發(fā)展的思想，積極鼓勵師生員工參與學校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)展的各項措施，如：校園綠化、能源節(jié)約、垃圾處理、污染控制、設備維護、創(chuàng)設“平等、和諧、寬容”的人文環(huán)境等。同時，還讓思品、自然、科學、美術等各學科教師加強環(huán)境教育的學習和指導，使環(huán)保低碳教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。（二）.建設綠色校園優(yōu)化育人環(huán)境環(huán)境熏陶是進行環(huán)境教育的基礎，良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化更是尤為重要。我們以建設綠色校園、生態(tài)校園為目標，將綠色環(huán)保理念貫穿于整個

7、校園建設過程之中，力求學校與自然的和諧，與深厚文化底蘊相統(tǒng)一。首先表現(xiàn)為校園環(huán)境建設的生態(tài)化。學校合理地規(guī)劃花壇綠地，種植花草樹木，建成了綠色花園式學校。其次，從細微處入手，隨時喚醒學生的環(huán)保意識。如：在每個水龍頭邊上都貼上了宣傳標語：“水是生命之源，請節(jié)約用水”；電源開關處貼上盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯……因為制造他們所使用的石油也是一次性的；紙張正反兩面都充分利用；學校中的垃圾進行分類回收，提倡“無紙化辦公”，加大電子化教學的力度，鼓勵學校實施書本的循環(huán)使用等舉措。（三）.加強低碳教育，提高環(huán)保意識1.讓“低碳教育”融入課堂①.利用班

8、會課定低碳主題開展中隊活動，如：你對“低碳”的理解；