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《【學(xué)前兒童玩教具制作】講義》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第一章概述一、學(xué)前兒童玩教具的特征及發(fā)展歷程（一）中國民間玩具學(xué)前兒童玩教具的歷史與人類文明一樣久遠(yuǎn)。無論在埃及、希臘，還是在中國或羅馬，都出土了不少歷代的玩具?？甲C所發(fā)現(xiàn)的史前遺物，證實(shí)了距今約6000～10000年就已出現(xiàn)了原始玩具。中國玩具史則更為悠久，相傳風(fēng)箏起源的雛形“木鳶（用竹木制成的鳥）”和中國民間至今流行的一種“巧環(huán)”玩具的前身玉連環(huán)，都出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期?？墒情L期以來，往往被人看作小玩意而不加注意。在中國民間，玩具俗稱“耍雜”、“耍貨”，專做玩耍娛樂之用，是以娛樂的方式向社會滲透和傳播民俗文化意識的精神活動。民間玩具作為中國民間工藝美術(shù)的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，也在漫長的發(fā)展過
2、程中深受吉祥文化的影響，從而以其鮮明的娛樂性、趣味性和祈求性充實(shí)著百姓的生活。許多民間玩具誕生于民俗之中，與民間習(xí)俗、日常生活分不開的，有的給人精神上的啟迪，益智而富有情趣，美化和充實(shí)了生活；有的給人精神上的寄托、拜服，潛移默化地影響著人們的情操和精神，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，然而傳世和出土的實(shí)物史料，證實(shí)了我國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜、功能多樣，充分顯示了我國勞動人民富有創(chuàng)造性和因地制宜、就地取材的智慧才能。然而，長期以來，玩具在中國并沒有成為一種規(guī)范的行業(yè)，有些民間玩具已面臨失傳的危險，我們應(yīng)珍惜這一寶貴的文化遺產(chǎn)，并有傳承和發(fā)展的義務(wù)。-40
3、-（二）現(xiàn)代商業(yè)玩具現(xiàn)代玩具工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：二戰(zhàn)后，由于塑料的出現(xiàn)，塑料玩具代替了木制玩具。70年代，電子玩具的出現(xiàn)已成為玩具的發(fā)展潮流。為吸引兒童的愛好和興趣，玩具工業(yè)家千方百計地不斷更新其品種。80年代末，日本玩具商搶先推出托架玩具，行銷一時。現(xiàn)在，美國、日本和丹麥等幾家世界大型玩具生產(chǎn)商從傳統(tǒng)產(chǎn)品中脫穎而出，轉(zhuǎn)產(chǎn)電子游戲，為應(yīng)對多媒體的挑戰(zhàn)，搶占市場，這些公司又捷足先登，研發(fā)智能玩具。目前，現(xiàn)代商業(yè)玩具的發(fā)展趨勢是：1．由過去單純的娛樂型玩具向智力型玩具發(fā)展當(dāng)前社會上獨(dú)生子女多，許多家長、幼兒園都有條件給孩子買玩具。過去買的玩具多為發(fā)條小雞、小鴨等?？涩F(xiàn)在多購買智力
4、型，如磁性畫板、各類積木等，這勢必推動玩具向智力型方向發(fā)展。2．由過去手?jǐn)Q的發(fā)條玩具、手推的慣性玩具向遙控電動玩具發(fā)展隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技玩具，如光控玩具、電子計算機(jī)、電動模型等，將越來越受到歡迎。尤其是遙控類的坦克、游艇、飛機(jī)等等。3．由過去室內(nèi)玩具向室外玩具轉(zhuǎn)移過去玩具多為小型，并以室內(nèi)玩耍為主。如今市場上的玩具，如呼啦圈、飛蝶、蹦蹦球等都從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外玩耍。4．由過去單個玩具向系列玩具發(fā)展-40-由于教育研究的深入，玩具教育功能的開發(fā)，玩具將由單一化向系列化過渡。由傳統(tǒng)的一具一玩，變?yōu)橐痪叨嗤?，一系列玩具完成一個整體的系統(tǒng)的教育任務(wù)。如動物認(rèn)知系列、建筑認(rèn)知系列、生活認(rèn)知
5、系列。二、學(xué)前兒童手工玩教具制作的基本要求自制玩教具是指利用紙、布、針、線等各種不同的物質(zhì)材料，通過、縫、折、剪等手段，自己動手制作平面或立體造型的一種手工制作活動。多年以前，玩具大部分是自制的。但隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具品種的增多，制作也越來越精致、細(xì)膩，加上各種各類電動玩具的出現(xiàn)，現(xiàn)在已很少人自制玩教具了。許多家長、幼兒園不惜金錢買回玩具給孩子玩，以為這是智力投資，是值得的。其實(shí)，商品玩具都易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。它往往能束縛學(xué)前兒童的創(chuàng)造力，壓抑學(xué)前兒童動手動腦能力，影響學(xué)前兒童的智力發(fā)展。例如機(jī)械玩具、電動玩具，無需多動腦筋和花費(fèi)任何心血，僅僅讓孩子學(xué)會“按動電鈕”的動作就可以了。這對于
6、激發(fā)孩子的聰明才智無多大的幫助。倘若教師和家長巧妙地引導(dǎo)孩子自己動腦筋設(shè)計玩具，哪怕是最簡單的紙折玩具、自制布娃娃，雖然土一點(diǎn)，制作的玩具并不美觀悅目，但孩子自己動手制作的玩具，其效果大不相同。這樣不僅使孩子的智慧得到發(fā)揮，而且會使孩子養(yǎng)成熱愛自己的勞動、珍惜玩具等諸多好習(xí)慣，會在孩子成長的道路上產(chǎn)生潛移默化的教育作用。教學(xué)重點(diǎn)：玩教具制作的定義-40-兒童玩教具的價值并不在于價格的高低和材料的貴賤,重要的是具有早期教育、開發(fā)智力的作用。玩具是學(xué)前兒童生活的親密伴侶，它以鮮艷的色彩和惹人喜愛的造型刺激學(xué)前兒童的感官，引起他們的注意，激發(fā)好奇心。學(xué)前兒童通過看、做、玩來認(rèn)識事物，積極觀察
7、、思考事物。學(xué)前兒童在自制玩教具之前，總是要通過視覺觀察所要制作的事物，諸如形狀、結(jié)構(gòu)、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后憑著記憶和想象去動手表現(xiàn)。美國萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機(jī)的》一書中說：“我們對飛機(jī)最早發(fā)生興趣是在兒童時代開始的。父親曾給我們帶回一個玩具，用橡皮筋做動力，可使它放飛空中，我們仿制了幾個，都能成功地飛起來……”一個小小的橡皮筋木制玩具，在萊特史弟幼小的心靈里播下了人類需要飛向天空的強(qiáng)烈愿望，從而促使他們用畢生精
