探究溫職院“搗墻運動”的背后

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1、高校變身“教學(xué)工廠”探究溫職院“搗墻運動”的背后題記:“搗墻”只是一種形式,它背后折射的是溫職院辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和改革的勇氣,實現(xiàn)的是以顛覆傳統(tǒng)形式來倒逼教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。將教室搗掉建“教學(xué)工廠”,就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,從“實驗室→實訓(xùn)室→生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”,這背后完成的是從“學(xué)科教學(xué)→職業(yè)教學(xué)→現(xiàn)代高職教學(xué)”的高職理念大轉(zhuǎn)變。高校變身“教學(xué)工廠”探究溫職院“搗墻運動”的背后敢為人先的溫州人,創(chuàng)造了一個又一個奇跡。2006年,溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國內(nèi)率先發(fā)起了一場“搗墻運動”,一堵堵標準的教室墻壁被搗掉,

2、教學(xué)樓建成了一個個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,該院30多個專業(yè)都建立了與企業(yè)緊密合作的“校園工廠”。例如學(xué)機械的學(xué)生,就在機器上邊操作邊學(xué)習(xí);學(xué)服裝設(shè)計的,動手設(shè)計、裁剪制作服裝;學(xué)建筑工程的,不僅要學(xué)理論、畫圖紙,還要在實訓(xùn)室里砌墻、扎鋼筋。這種辦學(xué)模式被社會譽為現(xiàn)代高職教育的“溫州模式”。如今,杭州、寧波等地的高職院校紛紛效仿溫職院,發(fā)起了一場場轟轟烈烈地“搗墻運動”,將一幢幢嶄新的教學(xué)樓改建成一個個工廠車間。是什么原因發(fā)起了這場“搗墻運動”,又是如何在高職院校中風靡,高職教育未來改革的方向在何方?11月21日,

3、記者走進溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,探究“搗墻運動”之謎?!皳v墻”聲響校園  11月21日上午10時,溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里,除朗朗讀書聲外,還夾雜著一陣陣機器軋鋼筋的聲音,還有一聲聲清脆的榔頭敲墻聲。實訓(xùn)3號樓的三樓,10多名工人正在“搗墻”,教室的墻壁被敲得像馬蜂窩一樣,三四個教室被全部打穿。陪同記者前往的建筑工程系實訓(xùn)老師說,搗掉的教室準備建一個全智能裝潢實訓(xùn)室,將引進溫州大型的裝潢公司,并按照最新家庭裝潢風格改建,裝上家具、全自動的窗簾等,準備是給裝潢設(shè)計專業(yè)的學(xué)生當實訓(xùn)室?!耙院笱b潢設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就可以

4、在‘房間里’進行裝潢實踐,不只是紙上談兵了?!倍趯嵱?xùn)3號樓的一樓,建成了建筑工程實訓(xùn)中心,記者數(shù)了數(shù)掛在一樓通道門口墻壁上的牌子,足足有混凝土施工、砌筑施工、鋼筋施工等17個實訓(xùn)室。實訓(xùn)中心的地上,堆放著磚、鋼筋、沙子等建筑材料,以及數(shù)控彎箍機等機器,儼然一個建筑工地。“設(shè)備大都是校企合作購置的,企業(yè)還派了一些技術(shù)能手給學(xué)生當‘師傅’,建工系的學(xué)生就在這里操作、上課?!睆?006年開始至今,該校已完成了“搗墻運動”一期工程,該校的8幢教學(xué)樓有5幢被改成實訓(xùn)樓,建成了126個實訓(xùn)室,機械工程系、電氣電子工

5、程系、輕工系、建筑工程系、計算機系、工商管理系、財會系、人文系等8個系35個專業(yè),都有各自對應(yīng)的實訓(xùn)室。同時,該校立足溫州經(jīng)濟發(fā)展的特色,重點建設(shè)了鞋類設(shè)計與工藝、服裝設(shè)計、家具設(shè)計與制造、電機與電器、機械設(shè)計與制造、建筑工程、現(xiàn)代商務(wù)等十大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。4在記者印象中,文科類是很少有實訓(xùn)室的,但在該校文科的每個專業(yè)都有各自對應(yīng)的實訓(xùn)室。人文系實訓(xùn)老師自豪地說,人文系已建起來了14個實訓(xùn)室,傳媒專業(yè)有前期拍攝、后期配音、演播廳、編輯等4個實訓(xùn)室,就連文秘專業(yè)也有自己的實訓(xùn)室,有辦公自動化實訓(xùn)室,還有

6、企業(yè)接待室。傳統(tǒng)教室不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式大學(xué)教室為什么要敲掉建“教學(xué)工廠”呢?有著“搗墻院長”之稱的溫職院院長丁金昌教授說:“大刀闊斧的‘搗墻’只是一種形式,它背后折射的是溫職院辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和改革的勇氣,實現(xiàn)的是以顛覆傳統(tǒng)形式來倒逼教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。高職教育不是本科教育的壓縮餅干,我們要培養(yǎng)的是高級藍領(lǐng),是高技能人才,而在傳統(tǒng)本科式的階梯形、排排坐,黑板加粉筆的教室中是培養(yǎng)不出高技能人才的。將教室搗掉建‘教學(xué)工廠’,就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,從實驗室到實訓(xùn)室,最后建成生產(chǎn)性實訓(xùn)

7、基地,這背后完成的是從學(xué)科教學(xué)到職業(yè)教學(xué),再到現(xiàn)代高職教學(xué)的高職理念大轉(zhuǎn)變”?!奥殬I(yè)教育必須引進行業(yè)、企業(yè)的‘大課堂’。從2006年開始,我們學(xué)校進行了一系列的改革,尤其要求我們加強校企合作,培養(yǎng)出的學(xué)生到了企業(yè)上手就能用??蓪W(xué)校畢竟和工廠兩樣,怎么讓學(xué)生一出去就能用得上?”“于是我們一大批老師被派到企業(yè)去鍛煉了。企業(yè)的一些員工被請到學(xué)校來上課,接著學(xué)校就開始大刀闊斧地進行‘搗墻運動’,建成一個個全真的職場環(huán)境?!皠傞_始確實也遇到了不少阻力,首先老師就要繼續(xù)充電學(xué)習(xí)了,原先只用備備課,現(xiàn)在要自己首先學(xué)會操

8、作了,要跟得上市場節(jié)奏?!倍〗鸩洪L說,該校除了聘請企業(yè)方專業(yè)的實訓(xùn)老師外,該校的老師“上職稱”必須要有半年的下企業(yè)的經(jīng)歷?!皳v墻運動”收獲了什么?不過,隨著改革的深入,不論老師還是學(xué)生都喜歡上了這項“搗墻運動”。11月21日上午,建筑工程實訓(xùn)中心里一派熱火朝天的施工場景。建工系建經(jīng)0601、0602班的80多名同學(xué),他們五人一組一字排開,學(xué)習(xí)砌墻、裝飾墻體,實訓(xùn)指導(dǎo)老師站在一旁,一邊指導(dǎo)一邊提問:“砌墻場的安全細則是什么,如

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