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《基于網(wǎng)絡(luò)運用的研究性學(xué)習(xí)實踐與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、基于網(wǎng)絡(luò)運用的研究性學(xué)習(xí)實踐與探索－－上海冠龍中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動作者：汪佳敏上海市冠龍高級中學(xué)Email：jiawong@online.sh.cn 【摘要】：這是一篇一群教師帶著一群學(xué)生進行基于網(wǎng)絡(luò)運用的研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考，因此記錄了鮮活的實例和真摯的情感，記錄了活動的整個過程和所有活動者的體驗，并且對活動中發(fā)生的一些伴隨性的問題，進行了一些嘗試性的注解與補白，文后對整個活動中涌出的問題：確定課題、現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)教師的合作、研究性學(xué)習(xí)的評價，如何對待研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果等問題進行了分析。本文豐富的實踐內(nèi)涵有待于教育
2、研究者共同挖掘探索?！娟P(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)運用研究性學(xué)習(xí)情感體驗一、活動背景說明 1、網(wǎng)絡(luò)與研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)正式納入必修課程，開展層面已經(jīng)從高中擴展到小學(xué)，覆蓋了基礎(chǔ)教育的各個階段。從1999年起，一群有志于開展基于internet應(yīng)用的研究性互動學(xué)習(xí)的教師們已經(jīng)從理論和實踐進行了一些探索?！ ?001年6月底在UE100（優(yōu)異網(wǎng)）、人教網(wǎng)、K12（中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)）同時發(fā)出倡議，邀請全國有志于“基于internet應(yīng)用的研究性互動學(xué)習(xí)”的伙伴們加入我們的活動。暑假，我們一起進行了探索，檢驗前期思考的理論
3、于實踐的意義。 2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺 優(yōu)異網(wǎng)研究性學(xué)習(xí)開放互動平臺于2001年5月正式推出，這一平臺致力于為廣大老師、學(xué)生和學(xué)校提供基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的教育信息服務(wù)平臺，為此次暑期的活動提供了一片試驗田地。 3、學(xué)校與活動學(xué)生的情況 為了能使活動順利開展，我們組織了上海市冠龍高級中學(xué)高一學(xué)生的參與。冠龍高級中學(xué)創(chuàng)辦于2000年的7月，是一所轉(zhuǎn)制學(xué)校，學(xué)生的入取分數(shù)近于全區(qū)高中的最低錄取線。參與暑期網(wǎng)絡(luò)夏令營的學(xué)生在初中階段是學(xué)校的中等生，在學(xué)習(xí)上不占有優(yōu)勢，是最為普通與一般的學(xué)生。二、設(shè)計思路（一）活動目標(biāo)
4、 關(guān)于活動的基礎(chǔ)目標(biāo)，按照我們前期的理論思考，我們將目標(biāo)分為問題意識、信息素養(yǎng)、實踐能力、情感體驗、協(xié)作合作等五個方面 希望在此次的暑期活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，不斷進取、不輕言放棄的探索精神，能夠主動關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)愛自然的社會責(zé)任心和使命感；培養(yǎng)學(xué)生的最基本信息素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)視為學(xué)習(xí)的助手，熟練運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。在整個暑期活動中，課題內(nèi)容只是作為一個中介載體，以此讓學(xué)生充分發(fā)展。這類活動不僅需要學(xué)生進行書本的資料尋找工作，也需要他們走向社會進行實地考察。在最初選題的日子里，我剛從舊上海的展覽館參觀
5、歸來，《花樣年華》的影響還沒有逝去。于是選擇了“建筑與古樹”作為研究的話題，其實是出于一個很大的私心：我喜歡被稱作萬國博覽的上海建筑，想假借暑期學(xué)生的研究，和學(xué)生一起去了解更多的建筑語言、更多的舊上海的歷史?！ ?、前期的理論學(xué)習(xí)與思考使教師充分認識到：課題的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的載體而不是全部，學(xué)習(xí)的目的不全是掌握知識，更重要的是體驗知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。 2、研究性學(xué)習(xí)給了教師自我學(xué)習(xí)的空間 （二）活動過程 第一部分：興趣激發(fā)，確定研究的范圍 活動目標(biāo)： 1、小組成員商議確定本組的研究范圍（即那一類建筑或者樹
6、木）?！ ?、學(xué)會用搜索引擎，有用網(wǎng)絡(luò)尋找信息的意識?！ ?、小組成員確定個人所承擔(dān)的主要任務(wù)?！≈饕顒佑媱潱骸 ?、教師的宣傳，吸引學(xué)生參加暑期的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)夏令營?！ ?、學(xué)生參與后，讓其自行組織成各個活動小組，推選出組長?！ ?、學(xué)生學(xué)會用搜索引擎，進行網(wǎng)絡(luò)搜索 期末，學(xué)校向全年級學(xué)生提出要求：希望學(xué)生在暑假進行研究性課題的學(xué)習(xí)，開學(xué)交一份研究性學(xué)習(xí)體會的文章。學(xué)校的電子閱覽室暑期開放，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，告訴學(xué)生假期將和優(yōu)異網(wǎng)合作開展“研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)夏令營”，和全國各地的學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，
7、我在網(wǎng)上負責(zé)“XXX地區(qū)的歷史民宅、名樹古木等調(diào)查與保護”，希望同學(xué)們支持老師的活動，選擇相關(guān)課題進行研究?！ ≌n后約有20多位學(xué)生主動要求參加活動，其中不乏一些超級電腦游戲迷。為此，我故意提出了苛刻的要求，說整個活動的文字要求比較高，至少要寫1萬多字，希望你們作好吃苦的準(zhǔn)備。一周內(nèi)給予答復(fù)?！ ?、石庫門有故事（管俊琳） 研究性課題的第一步便是要定下一個研究的對象。到底研究什么呢？既然要研究，就必須找一個我們有感覺的，又要符合現(xiàn)實，有研究價值與意義的課題。我們幾個冥思苦想，汪老師提出的建議被我們以“沒有創(chuàng)意
8、”“不好玩”“沒有興趣”給否定了。忽然，我的腦中一亮，“干脆我們研究上海的石庫門吧！”大家疑惑又好象若有所感的望著我“雖然石庫門在如今的上海是一個不起眼的普通老房子甚至是破房子，但它卻有著百年的歷史奠基與文化內(nèi)涵……”“老房子里的鄰居關(guān)系象親戚一樣的，真想念小時侯住在老房子的日子……”“有的老房子很好看的……”真想不到，我的忽然一說，引出了課題研究的范圍——石庫門，而我也成了這個課題的
