走進(jìn)孩子的精神世界

《走進(jìn)孩子的精神世界》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、走進(jìn)孩子的精神世界蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)“教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。教師是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者，教師良好心理素質(zhì)和健全的人格始終潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)孩子的人格形成發(fā)揮著重要的作用。蒙臺(tái)棱利說(shuō)過(guò)“撒播陽(yáng)光的人自己心里必須要有陽(yáng)光”因此，教師本身要具備良好的心理素質(zhì)和崇高的道德觀，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，以健康的人格影響幼兒，以寬宏的胸懷愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，耐心細(xì)致地觀察、了解幼兒的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，再加上受到一些外在環(huán)境的影響，使孩子形成了愛(ài)發(fā)脾氣、好打架、爭(zhēng)吵、說(shuō)謊、嫉妒、強(qiáng)欺弱、惡作

2、劇、不能和別的兒童友好相處、有破壞行為、偷竊等不良行為，還存在任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、退縮、易哭泣、懶惰、自卑、過(guò)分敏感、過(guò)度幻想等性格的的偏差。面對(duì)這些教育路上的“攔路虎”，教師要用愛(ài)心、耐心和恒心將它們一一掃清，教師要善于觀察與揣摩孩子的心態(tài)處境,然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受挫折時(shí),教師溫暖的話(huà)語(yǔ)會(huì)如冬日暖陽(yáng)照耀著孩子的心。當(dāng)孩子沮喪時(shí),教師鼓勵(lì)的神色常常激起幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。當(dāng)孩子打架、爭(zhēng)吵時(shí)，教師要和風(fēng)細(xì)雨，給孩子解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，并審時(shí)度勢(shì)的進(jìn)行思想的啟迪和教育。當(dāng)孩子膽怯懦弱、停止不前時(shí)，

3、教師要用孩子的“閃光點(diǎn)”重新燃起孩子自信的火花，吹響孩子前進(jìn)的號(hào)角；當(dāng)無(wú)知和迷惘侵襲著孩子的心，教師就是那盞指路明燈，為孩子照亮前行的路。我們班有一個(gè)孩子,父母離異,剛來(lái)我班時(shí),我總會(huì)在一張張陽(yáng)光般的笑臉中看到一張與眾不同的臉,那么瘦弱,那雙黑黑的眼睛里經(jīng)常是淚花點(diǎn)點(diǎn).在送孩子上學(xué)的隊(duì)伍中,我總是看到一個(gè)佝僂著腰的老人,那是孩子的奶奶.看到她我就好像看到孩子所處的黑暗的世界.于是我想親近這個(gè)孩子,了解這個(gè)孩子,可是幼小的心靈卻是關(guān)得緊緊的,孩子害羞、膽怯。于是我先是用眼睛關(guān)注著她，給她一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的目光，或是豎一個(gè)大姆指。慢慢的，她開(kāi)始親近我

4、了，于是我也慢慢的走進(jìn)她的精神世界，于是，陽(yáng)光下我會(huì)牽著一個(gè)漂亮而羞澀的小女孩的手，低聲細(xì)語(yǔ)。風(fēng)雨中我會(huì)告訴孩子不要害怕，有老師在，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，漸漸的，笑容回到了她的臉上。我看到了一顆童心在漸漸的恢復(fù)著溫暖，漸漸的學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這是心的呼喚，這是愛(ài)意的流淌。孩子是在不斷發(fā)展中的人。他們每天都在不知不覺(jué)的發(fā)生變化。孩子的心是一本書(shū)，要想讀懂這本書(shū)，需要我們不斷的探索孩子的心理，走進(jìn)孩子的精神世界，關(guān)注孩子的心靈發(fā)展。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是為師者共同的心愿。