讀《師道：為師亦有道》心得體會(huì)

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1、讀《師道：為師亦有道》心得體會(huì)讀《師道：為師亦有道》心得體會(huì)暑假，認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬朝宏老師主編的《師道：為師亦有道》，這本書(shū)收錄了《中國(guó)教師報(bào)》“新觀(guān)察”版發(fā)表的一線(xiàn)教師所撰寫(xiě)的評(píng)論和教學(xué)隨筆。所收錄文章雖用時(shí)六年，但仔細(xì)體會(huì)發(fā)現(xiàn)這些文章都提倡和尋求一個(gè)信念，那就是：尊重生命、以生為本。正像這本書(shū)在序言中說(shuō)：學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響?！白鹬厣陨鸀楸尽本褪窃凇耙匀藶楸尽钡暮诵睦砟钕?，夸大教師要心系學(xué)生，把學(xué)生的事情、利益，特別是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)刻放在心上，努力引

2、導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，極力關(guān)愛(ài)、服務(wù)學(xué)生。一、充分尊重，信任學(xué)生“以人為本”理念，要求把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)、正在成長(zhǎng)中的活生生的人來(lái)看待，對(duì)學(xué)生應(yīng)多有信任、理解和寬容，建立人性的、***的、民主的師生關(guān)系?！　∪绾尾拍苷嬲刈鹬貙W(xué)生呢？（一）教師要同等友好地對(duì)待學(xué)生，教師不能以高高在上的態(tài)度、家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，不可粗魯?shù)匕炎约旱囊庖?jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，要耐心腸聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有時(shí)乃至是錯(cuò)誤的意見(jiàn)。（二）教師要由衷的信任學(xué)生，信任是催人向上的氣力，信任是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則，固然，

3、信任不即是放縱。（三）教師要善于自我克制，特別是在震怒和急躁的情緒下，要沉著、冷靜，不能意氣用事，更不能遷怒于學(xué)生。　　二、全面了解，關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到以生為本，全面增進(jìn)學(xué)天生長(zhǎng)發(fā)展，還得要全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面。受長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，一些教師只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)生的身心健康；只關(guān)注自己的課堂，而不關(guān)注學(xué)生的課外；只關(guān)注學(xué)生對(duì)自己如何，而不關(guān)注學(xué)生對(duì)他人怎樣；教師教書(shū)育人，不單單是傳授知識(shí)，還要育人為先，增進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！　　∪?、盡心盡職，服務(wù)學(xué)生安心本職工

4、作，做好本職工作，這是各行各業(yè)職業(yè)道德的最基本要求，作為“塑造靈魂”的教師更應(yīng)如此。在提倡以人為本的今天，教師更要心系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要有誨人不倦、忘我奉獻(xiàn)的精神，努力進(jìn)步職業(yè)道德?！　∷摹?jiān)持依法教育學(xué)生　　教師教育學(xué)生的行為、舉止、內(nèi)容、權(quán)益等不得與國(guó)家各種法律相沖突、相違反。然而在夸大依法治國(guó)的今天，一部份教師的法律意識(shí)卻很淡薄，乃至知法犯法。在這些教師眼前，學(xué)生最基本的一些權(quán)益，如受教育權(quán)、人格權(quán)、人身權(quán)等都得不到應(yīng)有的保護(hù)，何談得上以生為本、全面發(fā)展學(xué)生？所以遵守師道就要就要尊重學(xué)生人格

5、，不欺侮學(xué)生，不體罰變相體罰學(xué)生；遵守師道就要遵守教育教學(xué)規(guī)律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生往體驗(yàn)、往探究、往質(zhì)疑乃至往想入非非；遵守師道就要要大教育胸懷，關(guān)注一切學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切（學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、心里健康、道德養(yǎng)成等）。讀《師道：為師亦有道》心得體會(huì)今年暑假，領(lǐng)導(dǎo)為我們?nèi)w教師推薦了《師道：為師亦有道》這本書(shū)，借到這本書(shū)仔細(xì)看看封面，便勾起了我瀏覽與求知的欲看，為師有道，道在何方？本書(shū)立足教師成長(zhǎng)，薈萃一線(xiàn)教師出色評(píng)論和教學(xué)隨筆，審閱教育本真，解讀教師生命狀態(tài)，分享教師成長(zhǎng)策略，明晰教師態(tài)度，

6、重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有尋求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這本書(shū)是一本教育教師讀物，其主旨正如書(shū)的封皮上所寫(xiě)：“審閱教育本真，聆聽(tīng)教師憂(yōu)思，分享成長(zhǎng)策略，明晰教師態(tài)度，重塑教師信仰?！边@也是為師之道，更是為師之德！通過(guò)細(xì)細(xì)的琢磨，有了以下的一些思考，愿與大家一同分享：這本書(shū)在序言中說(shuō)：學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響。教育的實(shí)質(zhì)在于開(kāi)啟聰明、健全人格，塑造心靈，培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造力

7、，我覺(jué)得要想給孩子們一個(gè)健全的人格，一個(gè)健康的心靈，和我們老師的教育是分不開(kāi)的，所以，一個(gè)老師的師德是十分重要的，做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有尋求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這本書(shū)為我今后如何更好地成為一位優(yōu)秀教師指明了方向。做為教師，應(yīng)當(dāng)為適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，不斷地學(xué)習(xí)儲(chǔ)備各種知識(shí)，時(shí)時(shí)進(jìn)步本身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識(shí)不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不能滿(mǎn)足已有的那點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)。由于學(xué)生可以諒解一個(gè)吹毛求疵的老師，但

8、不能諒解一個(gè)無(wú)知無(wú)能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河的演化，是我們做為教師的知識(shí)尋求的覺(jué)醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷地尋求。讀書(shū)，才會(huì)有思考；有思考，才會(huì)有思想；有思想，才會(huì)有尋求。因此，教師要學(xué)會(huì)“教書(shū)”，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思想。教師讀書(shū)是關(guān)系教育成敗的大事。讀書(shū)的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個(gè)有主見(jiàn)有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書(shū)依然是必由之路。只有讀書(shū)，才能豐富自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識(shí)水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育尋求、積淀自己的