馬衛(wèi)軍-教師的職業(yè)道德素養(yǎng)論文

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1、2015年兵團(tuán)中小學(xué)信息技術(shù)教師“繼續(xù)教育”培訓(xùn)師德建設(shè)論文論文題目：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)號：J2015100223姓名：馬衛(wèi)軍單位：148團(tuán)中學(xué)2015年7月教師的職業(yè)道德素養(yǎng)石河子148團(tuán)中學(xué)馬衛(wèi)軍一、教師職業(yè)道德??教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐?韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡赖率且揽可鐣浾?、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來維系的，是用以維持社會的安定和秩序，調(diào)節(jié)個人與個人之間、社會與個人之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。??職業(yè)分工使得從事不同職業(yè)的人們之間形成

2、了特殊的社會關(guān)系——職業(yè)關(guān)系，這種職業(yè)關(guān)系需要與之相適應(yīng)的特殊的行為規(guī)范來加以調(diào)節(jié)，職業(yè)道德因此而形成。??職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們，在其特定的工作或勞動中所應(yīng)遵循的帶有職業(yè)特點(diǎn)的道德規(guī)范總和。比如，醫(yī)生救死扶傷、法官明鏡高懸、商人誠信公平、教師教書育人，為人師表等都是具有職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德。??教師道德也是一種職業(yè)道德。教師職業(yè)道德簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范應(yīng)遵守的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則的總要求。????教師職業(yè)道德規(guī)范的形成并不是簡單的出自某個行政機(jī)構(gòu)或單位領(lǐng)導(dǎo)的意愿和要求，而是教育者在長期

3、的教育實(shí)踐中提煉出來的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。在中國，高尚師德源遠(yuǎn)流長。孔子時期就已總結(jié)了一整套教師道德行為規(guī)范，形成了我國最早的教師道德體系。如：“有教無類”、學(xué)而不厭誨人不倦”、“三人行必有我?guī)熝伞钡鹊?。這些思想流傳幾千年，魅力依舊。盡管時代變遷，要求發(fā)展，但由教師這個職業(yè)本質(zhì)屬性決定的教師職業(yè)道德的精髓是永恒的。??二、教師職業(yè)道德法標(biāo)準(zhǔn)??教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范八條。概括講，教師職業(yè)道德規(guī)范就是：??1.依法執(zhí)教——方向正確??2.愛崗敬業(yè)——盡心竭力??3.熱愛學(xué)生——關(guān)心學(xué)生??4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——刻苦鉆研??5.團(tuán)結(jié)協(xié)作——攜手共進(jìn)??

4、6.尊重家長——共同育人??7.廉潔從教——以身作則??8.為人師表——明得惟馨??三、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的建構(gòu)??教師職業(yè)道德與教師職業(yè)道德素養(yǎng)是不同的兩個概念。教師職業(yè)道德是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，屬于社會道德范疇。教師職業(yè)道德素養(yǎng)則屬于個體品德范疇，是社會道德要求轉(zhuǎn)化為個體品質(zhì)的產(chǎn)物。它的構(gòu)建要通過持續(xù)不斷地內(nèi)化和外化的過程。通俗一點(diǎn)說，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的建構(gòu)就是要把“行為規(guī)范”轉(zhuǎn)化為“規(guī)范行為”。??這里所講的內(nèi)化就是教師將已有的品德心理與教師職業(yè)道德規(guī)范要求建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對教師職業(yè)道德規(guī)范要求的同化，通過對外在的準(zhǔn)則從盲目依從到自覺的認(rèn)同。

5、外化就是教師在實(shí)際教學(xué)活動中，通過人與人，特別是師生相互之間的互動交流，在教育實(shí)踐中去實(shí)施（外化）并體驗(yàn)這些規(guī)范和準(zhǔn)則，從而形成與之相適應(yīng)的道德情操、信念、意志和行為規(guī)范，構(gòu)起相對穩(wěn)定的、一貫的從事教育事業(yè)的個性特征心理素質(zhì)和行為準(zhǔn)則。??目前我們絕大多數(shù)教師基本上知道所謂的職業(yè)道德要求，中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)可倒背如流，也談得頭頭是道，但這些要求與自己的品德基礎(chǔ)卻不相干。這些外在的社會道德要求尚未轉(zhuǎn)為為內(nèi)在的個人品質(zhì)，也就是內(nèi)化外化過程還很不到位。這也是我們開展這次活動講的原因所在。但是我們必須清楚的認(rèn)識到品德的形成不是一個“灌輸---接受”的

6、簡單過程，這些講座只是一個引子，主要由教師在具體教育實(shí)踐中實(shí)踐與體驗(yàn)、交流與互動逐步形成良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。??下面我從五個方面講教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容。??1.教師愛崗敬業(yè)。??教師愛崗敬業(yè)可以歸納為三個層面上的內(nèi)容:?(1)情感上——愛校愛教愛生??對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；對從事職業(yè)活動的場所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會

7、因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。?（2）理念上——教書育人?教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。??教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會要求，適應(yīng)時代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。??教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在注

8、意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。教師愛崗敬業(yè)不僅要教會學(xué)生做事，還要教會學(xué)生做人，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具