慈孝教育課程化建設的原則途徑與策略

《慈孝教育課程化建設的原則途徑與策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、慈孝教育課程化建設的原則途徑與策略　　慈孝教育課程化建設的原則途徑與策略　　在新課程改革大背景下，“因材施教，因地制宜”越來越為廣大教育者所重視，并作為一個普適性法則運用于教育教學中。因此，在教育資源的選擇上，教育者就應發(fā)掘當地特色，將之與教學過程相結合，使教學形式呈多樣化發(fā)展，從而使特色教育資源得以開發(fā)、傳承，使學生實現全面發(fā)展。　　當然，特色教育資源的開發(fā)必須立足于學生發(fā)展的基礎之上，如何找準切入點，實現取材于當地，惠及多數學生成長，還需各學科教師深入探究、調研。為此，本刊特設專題，從特色課程的開設和傳統(tǒng)學科融入特色教學資源這兩方面進行了探討，以期拋磚引玉，為“因地制宜”教學的全面、深

2、入實施提供參考?！　〈刃⒔逃n程化，即把慈孝教育列入學校課程系列，由指定教師擔任引領者，定期、定點開展慈孝教育。其意義在于，慈孝教育不再是隨機的、可有可無的某一項或幾次活動，而是學校必須長期進行的育人工程，與公民思想道德建設具有同等位置。慈孝教育課程化建設，應遵循以下原則、途徑與策略：　　一、慈孝教育課程化建設的原則　　1.堅持慈孝育人為首。把慈孝教育提到學校教育的首要位置，緊緊圍繞慈孝育人工程，系統(tǒng)、扎實地把慈孝教育落實于每一所學校、每一個學生及至每一堂課，堅決擯棄用形式主義思想應對慈孝教育的開展與落實，堅決反對用虛夸的包裝匯報慈孝育人的成果?！　猿执刃⒂藶槭自瓌t，要求教師充分認識慈

3、孝育人的重要性，學會做人與做事，比學習知識和技能更重要，立德行孝根之本，善心善言人之基；堅持慈孝育人為首原則，要求教師率先示范，桃李不言下自成蹊，榜樣的力量是無窮的，為師者不慈不孝，何以教人知孝行孝？堅持慈孝育人為首原則，要求教師轉變觀念，樹立“明日國之英才，始于我行我孝”的教育理念，把自我行為同化為規(guī)范要求，把慈孝教育融入學校課程，延伸到每一個環(huán)節(jié)。　　2.明確慈孝育人目的。慈孝有三重境界：第一重境界是學會尊重他人，感恩父母、老師、朋友，對他人的幫助時時懷有感恩之心；第二重境界是常懷感恩之心，懂得付出，樂于奉獻，做好本職工作；第三重境界是用愛心感恩世界，感恩黨，感恩祖國，感恩大自然。第一

4、重境界為小孝，第二重境界為中孝，第三重境界為大孝，因此，慈孝育人的目的應立足小孝——懷感恩之心，實踐中孝——懂得付出，瞄著大孝——為國為民?！　?.貫徹慈孝，做到知行統(tǒng)一。懂慈孝，學慈孝，會慈孝，是慈孝教育課程的主要內容?！洞刃⑾删印芬粫木幾Y構基本都是“知行”統(tǒng)一的模式。著名學者王守仁提出的“知行合一”——“知中有行，行中有知，以知為行，知決定行”就是這個道理。他說：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成?！币馑际钦f，道德是人行為的指導思想，按照道德的要求去行動是達到“良知”的工夫。在道德指導下產生的意念活動是行為的開始，符合道德規(guī)范要求的行為是“良知”的完成，慈孝教育屬

5、于道德教育的范疇，貫徹知行統(tǒng)一是一項基本原則?！　?.豐富慈孝實踐活動。慈孝教育注重的是實踐活動，要求學生能在學校、家里及社會上踐行慈孝，它與活動課程有著緊密的聯系?；顒诱n程的實踐性、開放性、自主性、生成性、綜合性基本適用于慈孝教育的實踐活動，慈孝教育不僅是知識的累積，更重要的是實際心靈的沉淀，行動的付出。因此，慈孝教育要豐富慈孝實踐活動，以活動為主要開展形式，以實踐學習為主要特征，通過引導學生親身經歷，積極參與各項社會實踐活動，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務等一系列活動中懂得感恩，學會做人，善于付出?！　《?、慈孝教育課程化建設的途徑　　1.落實課內：形成合力。慈孝教育列

6、為學校課程，主陣地就在課堂，即慈孝教育課程。課程內容主要是《慈孝仙居》教材，課程目標、課時設置、課堂教學、課外延伸等務必落實。任課教師應該認真?zhèn)湔n，設計教案，針對實際，科學安排，還應牢記和踐行慈孝教育原則，努力提高課堂教學實效，不搞花架子，不走過場，而是實實在在，腳踏實地，一步一個腳印地踐行這一課程。此外，任課教師還應遵循學生的年齡特征，因材施教，采用多種教學方法增加教學的相吸性和趣味性。作為學校的系類課程之一，慈孝教育與語文、數學、英語、科學等學科是統(tǒng)一的，絕不可割裂開來，學校各課程的統(tǒng)一在于育人，在于促進人的全面發(fā)展。在此大目標的統(tǒng)一下，學校的所有老師、所有課程都必須擔當慈孝教育的使命

7、，各學科課程教學都要在合適的教材中滲透慈孝理念，學校的所有教學活動和其他活動也要在合適的地方緊密滲透慈孝理念，真正把慈孝教育形成一種合力，讓這種合力有一股氣勢，有一片正能量的天空，能穿透教學的壁壘，能壓倒一切負面效應，成為全體師生行動的核心價值觀?！　?.注重課外：從小事做起。學校課程建設主要在課堂，但除了課堂，還有課間、課外時間，這些時間內，學生如何做，是可以引導的。例如，學生與學生之間的交往，教師要引導他們尊重別人，