淺談如何開展合理有效的區(qū)域活動

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1、淺談如何開展合理有效的區(qū)域活動　　淺談如何開展合理有效的區(qū)域活動　　摘要：區(qū)域活動作為幼兒園的主要活動之一，對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何建構(gòu)合理有效的區(qū)域活動，是我們不斷探索，不斷研究的重點。目前，我們的區(qū)域活動正朝著良好的方向不斷前進，不斷發(fā)展。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，營造共享的氛圍。其次，提供幼兒機會，創(chuàng)造自主的空間。接著，教師要因地制宜，給予恰到好處的指導(dǎo)。最后，師生共同歸納總結(jié)，提升游戲的高度。我們也是在不斷實踐，不斷摸索中成長，最終的目的只有一個，使區(qū)域活動更受幼兒喜愛，更加完善?！　￡P(guān)鍵詞：合理有效區(qū)域活動。　　區(qū)域活動是幼兒在園的主要活動之一，對幼兒的身

2、心發(fā)育都起著至關(guān)重要的作用。幼兒通過參與游戲達到一定的教學(xué)目標(biāo)，具有自由性、自選性、主動性的特點，區(qū)域活動賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨立自主地進行活動，為幼兒自主學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展提供了條件?！毒V要》中指出："幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。"區(qū)域活動則為幼兒提供了一個展示的平臺，教師要充分利用好這個平臺，創(chuàng)設(shè)合理有效的區(qū)域活動，使幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！　∫?、轉(zhuǎn)變觀念，營造共享的氛圍。　　共享區(qū)域是近來區(qū)域活動導(dǎo)入的一個新概念，它突顯的不僅僅是空間的共同擁有，更多的是時

3、間、材料、經(jīng)驗的共享，及區(qū)域與區(qū)域之間的互動，共享區(qū)域活動開展的方式主要有平行、互補、合作三種形式。開展共享區(qū)域活動要注意：規(guī)則的制訂是保障；幼兒經(jīng)驗的積累是基礎(chǔ)；交往互動是前提；教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的區(qū)域活動中，我們往往把區(qū)域單一的分為益智區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)等等，幼兒在玩游戲時，就會選擇一個區(qū)域，單一的進行這一方面的訓(xùn)練。比如說，某一個小朋友選擇了閱讀區(qū)，他就選擇一本圖書，一個人安安靜靜地看書，老師就會表揚他是一個乖孩子，他也許會把自己所看到的故事在某一次表演時講給大家聽，也許時間久了他就忘記了自己所看到的內(nèi)容。而在共享區(qū)域中則是另外一種結(jié)果。這個小朋友先是看完了

4、這本書，然后他把這個故事在表演區(qū)表演，或是去幼兒園講給其它小朋友聽。這樣，他看到的故事就讓更多的小朋友知道，他的閱讀能力和語言表達能力都得到了提高，交往能力也得到了改善。而且讓更多的人了解了他所看到的故事，游戲的氣氛空前高漲，孩子們的積極性和主動性也進一步升華，從共享中提升幼兒游戲的高度。　　又如在建構(gòu)區(qū)，在傳統(tǒng)的區(qū)域游戲中，建構(gòu)區(qū)的幼兒往往只和本區(qū)域的幼兒交往合作，缺乏與其他游戲角之間的交往，顯然幼兒的交往能力得不到很好的培養(yǎng)，而在共享區(qū)域下，幼兒可以在建構(gòu)區(qū)搭建房子，小動物的家等，請其他游戲角的幼兒來參觀，也可以去幼兒園演示給他們看，讓其他幼兒也來嘗試搭建。這樣就加大了交往

5、的范圍和空間，有效地提高了幼兒的區(qū)域互動。　　共享區(qū)域突破了傳統(tǒng)區(qū)域單一的空間共享，讓幼兒在每一個區(qū)域中都能得到共享，突破了傳統(tǒng)區(qū)域細分的空間局限，使幼兒有了更大的活動范圍，材料等也充分共享，使區(qū)域在分散的形式下最終是一個實質(zhì)性的整體?！　《⑻峁C會，創(chuàng)造自主的空間。　　區(qū)域活動作為幼兒的主要活動形式之一，在幼兒的一日活動中起著決定性的作用，如何合理有效的為幼兒創(chuàng)設(shè)自主、平等的空間，這是一個非常關(guān)鍵的問題。教師不能包辦代替，一切都為幼兒準備好，只是讓幼兒來參與游戲，而應(yīng)從創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料的準備、規(guī)則的設(shè)定等方面都讓幼兒共同參與進來，教師要聽取幼兒的意見，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心

6、發(fā)展?fàn)顩r，以及興趣愛好來設(shè)定游戲區(qū)域，還幼兒一個自主的空間，盡情釋放自己的潛能?！　。ㄒ唬┉h(huán)境的創(chuàng)設(shè)　　良好的游戲環(huán)境是幼兒正常開展游戲的前提，創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)幼兒探索興趣，引發(fā)幼兒主動思考、與幼兒產(chǎn)生互動的區(qū)域活動環(huán)境，是促進幼兒自主學(xué)習(xí)的沃土。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)廣泛聽取幼兒的意見，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)設(shè)，從而達到最佳的效果?！　±?，在創(chuàng)設(shè)娃娃家的游戲角時，我問幼兒你們喜歡怎樣的家，結(jié)果幼兒產(chǎn)生了分歧，在兩種不同的意見，一種是把娃娃家布置得像公主房一樣，另一種就是娃娃家要布置成卡通形象的，一時之間很難平靜。于是我給一個中和的意見，我說："那我們就設(shè)兩個娃娃家吧，喜歡

7、公主房的小朋友，就一起打扮貝貝家，喜歡卡通形象的就一起裝扮樂樂家。"孩子們聽了我的意見以后，心平氣和了許多，分成兩派裝扮娃娃家，有的孩子從家中拿來了珍藏的卡通貼紙，很大幅的，他們很開心，也很滿意自己的杰作，因此在玩區(qū)域游戲時也格外的開心和投入?！　。ǘ┎牧系臏蕚洹　√峁┴S富多樣的物質(zhì)材料是區(qū)域活動的保障，那么這些材料從何而來呢，大多是讓幼兒收集的，于幼兒的生活，平時，讓幼兒做一個有心人。如我們在開展主題"可愛的動物"時，孩子們帶來了很多動物的圖書和動物的圖片放在閱讀區(qū)，使該區(qū)域的活動內(nèi)容一