口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)

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1、夸夸我的家鄉(xiāng)王士店小學(xué)張金玲教學(xué)目標(biāo)：1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說具體教學(xué)過程：一、感知家鄉(xiāng)。1、播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。一座座青山緊相連一朵朵白云繞山間一片片梯田一層層綠一陣陣歌聲隨風(fēng)傳綠油油的果樹滿山崗?fù)?/p>

2、不盡的麥浪閃金光豐收的歌聲響四方幸福的歌聲千年萬年長2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌唱的是什么？3、教師講述：是啊！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天我們就一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)。（板書課題）課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！二、介紹家鄉(xiāng)。（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。生：我找到了爸爸小時(shí)候站在房屋

3、前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的……師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……生：我到家鄉(xiāng)的山上，覺得家鄉(xiāng)很美。生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？（學(xué)生踴躍的發(fā)言）生：家鄉(xiāng)有很多香甜可口的水果。師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（很多生舉手）……按材料的不同，組合成了一個(gè)小組，有的介紹家鄉(xiāng)

4、的景色，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，有的介紹家鄉(xiāng)的變化……同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識。師：同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？生：因?yàn)?，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景，有很多旅游景點(diǎn)，有高山，有糧田……生：我喜歡家鄉(xiāng)，因?yàn)樗L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。生：因?yàn)?，家鄉(xiāng)田里有西瓜。師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……教師板書：　　　風(fēng)光　　　　　物產(chǎn)　　　　　變化（二）設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)１、第一個(gè)交際情境：（出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）同學(xué)們，你們好，我是來自日本的小叮當(dāng)，今天初次來夏張旅游，誰能為我當(dāng)導(dǎo)游

5、呢？生：歡迎你來到我們的家鄉(xiāng)。小叮當(dāng)：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧！（同桌練習(xí)——指名表演）２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，我是夏張廣播站的小記者，我要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對象是在座的同學(xué)們。請大家?guī)兔Σ邉潯?zhǔn)備接受采訪。（介紹物產(chǎn)）記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？生：（積極接受采訪）３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？50年前我離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴臺灣，沒想到這一走就是50年，今

6、天我終于回來了！50年了，家鄉(xiāng)都變了？（介紹變化）生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）４、選擇一個(gè)情境，小組表演。（小組表演——班級反饋）三、贊美家鄉(xiāng)。１、暢想家鄉(xiāng)的未來。師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？生：家鄉(xiāng)會變得越來越美麗！生：家鄉(xiāng)的人們生活水平會越來越高！生：家鄉(xiāng)的房子會越來越多，越來越高…………師：我相信隨著我們的不斷努力，我們的家鄉(xiāng)一定會變得更加美麗！２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上夸

7、家鄉(xiāng)的一段話，來為家鄉(xiāng)做一次宣傳。說課材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡迎各位來到我們王士店小學(xué)來指導(dǎo)工作，首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這一次與大家一起交流的機(jī)會。下面我就說一說有關(guān)這一堂課的思路，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正?？谡Z交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型，它是在原教材“聽說訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來，不但有聽、有說，更有交際。《夸夸我的家鄉(xiāng)》這次口語交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動提高口語交際能力，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以教師扮演的小叮小記者、臺灣老爺爺這三個(gè)人

8、物作為交際對象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等多方面來夸家鄉(xiāng)。這節(jié)口語交際課的主要問題是走進(jìn)生活、情景互動，針對這個(gè)問題我主要從以下三個(gè)方面入手一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力新教材中大部分口語交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。因此在教學(xué)的一開始，我有意識布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)?！　⌒抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不