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《關(guān)于廢存985和211的一點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、關(guān)于廢存985和211的一點思考前段時間，看新聞時，突然看到一則新聞，就是關(guān)于國家廢除985、211工程的報道，后來也證明是虛假新聞。但是既然有呼聲，顯然呼者肯定看到了985、211工程的弊端。而985、211工程的廢存問題，在網(wǎng)上是一片熱議，本人身為一個三本大學(xué)生，自然是也很關(guān)注。最后自然是保留985、211工程的人占據(jù)了上風(fēng)，因為國家目前的態(tài)度堅持保留，我不敢妄加批判和揣測上意，只是提出自己的觀點和看法而已。網(wǎng)上有人說，985、211工程可以使教育公平，給寒門學(xué)子留出路，如果沒有的話，高考中拼爹拼財?shù)娜丝隙ù笥?/p>
2、人在。我提出自己的看法。不管你是設(shè)置985、211或者不設(shè)置也好，官二代，富二代，同樣可以有手段有能力進去那所謂的985和211。高校自主招生改革，每年都會有丑聞和不公，連人民大學(xué)前兩年都爆出了100萬一個名額的事件，這樣的代價，我作為寒門學(xué)子，我承擔(dān)不起。國家用行政手段把高校人為劃分行政等級設(shè)置985和211工程，目的和初衷肯定是好的，是為了集中資源辦大事，這樣做可以，但是難道就沒有更好的辦法嗎?非得就吊死在這一棵樹上？我覺得教育資源太過集中，在建國初期，我覺得實施可以，可現(xiàn)在我們國力強盛了，教育觀念是不是也要更
3、新?lián)Q代了。教育要面對現(xiàn)代化、面向社會、面向未來。我覺得中國的教育沒有面向社會發(fā)展大眾的教育，提高全民素質(zhì)的教育，也沒有面向未來。設(shè)置985和211就和農(nóng)村的并校沒有什么區(qū)別，都是為了集中資源，可是都忽視了寒門學(xué)子，變相拋棄了像我一樣的寒門學(xué)子、廣大屌絲。農(nóng)村并校盡管整合了地方資源，可是還有好多不盡人意，沒有實事求是的因地制宜的去做，造成了很多農(nóng)村孩子的上學(xué)遠、上學(xué)難的問題，給農(nóng)村孩子和家庭都造成了困難，也引起了一大波孩子的被逼中止學(xué)業(yè)，出外打工。我就不明白了，農(nóng)村教育本來就薄弱，就得只從一個并校這個單一的方法來解決
4、嗎？盡管我本來說的是985和211工程，可是扯到這個問題上來了，我還是想說，而且作為寒門學(xué)子抒發(fā)一下內(nèi)心的憤悶（不滿）。農(nóng)村教育無論是師資上面還是其他資源上面都比較薄弱，有的地方很是薄弱，連師資都不夠，而且?guī)熧Y力量不夠才是農(nóng)村并校的主要原因，基本都是學(xué)生數(shù)量有限而老師不夠數(shù)量。我想說的是，老師怎么可能不夠數(shù)量？全國每年師范畢業(yè)生有多少人？怎么會不夠呢？全國有教育部直屬的師范院校，各省都有自己的師范大學(xué)，畢業(yè)生那么多，竟然缺老師，你信嗎？反正我是不信?？墒俏矣中帕耍_實缺老師，現(xiàn)在的中國，一位普通中學(xué)老師，只要不是大
5、城市市區(qū)的，他的收入肯定還不如一個環(huán)衛(wèi)工人，不要說不信，你可以隨便找你孩子的老師，你的同事，打聽一下，就會知道。國家重視教育，可是重視在哪里了?。恐匾暳?，去重視985和211工程的學(xué)校去了。我就不信，提高教師待遇，農(nóng)村會沒有老師和沒有好老師愿意去，根本到底還是不夠重視，沒有考慮農(nóng)村老師的死活，不要說現(xiàn)在的老是物質(zhì)了，是生活本來就現(xiàn)實，圣人也需要穿衣吃飯，掙錢養(yǎng)家。情況就是這樣，每個人都可以想象到，這樣的后果是什么，農(nóng)村缺少老師，更缺少好老師，而那些存在的老師，又有幾個是學(xué)歷和師德達標(biāo)的，也許能力達標(biāo)，一本書讓傻子去
6、教人二十年能力也會達標(biāo)，那些老師百分之九十多都是當(dāng)年的大專，職教畢業(yè)的，很難找到本科的，即使有幾個是本科也是后來專升本的，不要說你不信，你可以去問一問，我時常覺得那些老師有一種站著腦坑不拉屎的沖動，由于師資較差，還得逼迫孩子考大學(xué)，所以老師走向了兩個極端，一是不管不問，只要孩子活著就行，二是使勁逼迫孩子學(xué)習(xí)，且方法失當(dāng)，學(xué)生的德育和心理工作根本就不到位?？梢韵胂?，這樣的老師培養(yǎng)出的孩子是什么樣子的。對基礎(chǔ)教育的不重視，對一線教師隊伍的不重視，這樣的教育即使面向了大眾化，也沒有面向未來，因為孩子們沒有了未來。中國幾千
7、年的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想已久影響著現(xiàn)代人，千家萬戶，尤其是底層人民?？墒寝r(nóng)村教育無論是師資還是其他教學(xué)資源都是相當(dāng)落后，孩子要想考上名校真的很難，即使說考上大學(xué)都很難，更不用說什么985和211了，基本就是幻想。我國985和211高校每年總的招生計劃不足50（75所部屬院校的本科招生人數(shù)35萬左右）萬人，占所有招生計劃的7%（2014年全國招生計劃698萬人），在這其中被錄取的農(nóng)村學(xué)生，不到30%（北大的錄取比例一度只有一成，清華不到兩成），最多15萬，我國絕大多數(shù)學(xué)生是進入非985、非211院校，而大家關(guān)注的“寒
8、門學(xué)子”，不管985、211怎么擴招，能進入211的只是極為少數(shù)，更多的要進入二本院校、三本院校、高職高專。如果只有進入985、211，才是“貴子”，請問，進入二本、三本、高職高專的學(xué)生，算什么？退一步說，就是211門檻給了“寒門子弟”改變身份的機會，可這是以讓其他95%的寒門子弟被歧視，出路渺茫來換來5%的特殊身份。這是國家想要達到的結(jié)果嗎？在這種情況下，
