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1、詞語考查主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1.相同的詞語在不同語境中的不同含義； 2.一個(gè)詞語在具體語境中的臨時(shí)意義或隱含意義； 3.詞語或關(guān)聯(lián)詞在確定的語境中的選擇和使用； 4.指示代詞在確定的語境中的指代作用?！ ∧敲慈绾卫斫庠~語在文中的含義呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手： 一、聯(lián)系上下文，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段” 例如：談起讀書，人們都希望有個(gè)安靜的環(huán)境，但這又談何容易！在讀到明人李樂句“閉門即是深山，讀書隨處凈土”時(shí)，我好象立即受到一種啟迪，悟到關(guān)鍵在自我調(diào)整。調(diào)整好了，即使身處鬧市通
2、衢，不也像沒有“五濁”干擾的可獨(dú)享讀書之樂的深山古寺一樣了嗎？ 畫線句子中“調(diào)整”指（ ） A.調(diào)整好讀書的環(huán)境 B.調(diào)整好讀書的心境 C.調(diào)整好心情和環(huán)境 D.調(diào)整好讀書的情趣 根據(jù)上文“人們都希望有個(gè)安靜的環(huán)境，但這又談何容易”可知，此處的調(diào)整，不是調(diào)整讀書的外部環(huán)境，不是客觀上的調(diào)整，于是可以否定A、C；根據(jù)“調(diào)整好了”“身處鬧市”也像“可獨(dú)享讀書之樂的深山古寺”可知，這里的調(diào)整是指主觀方面的，而D項(xiàng)的“情趣”又較寬泛，于是選B. 二、結(jié)合特定語境，分析詞語含義
3、 如何理解詞語的語境義呢？一是要搞清楚這些詞的本義；二是分析這些詞在文句中的表意作用；三是聯(lián)系全段內(nèi)容理解這些詞的內(nèi)涵。如“一次次浸濕了我枯干的心靈”（王家新《在山的那邊》），句中“枯干”的本義是什么？在這里又是什么意思？很顯然，在這里，“枯干”形容對理想的渴望?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“浸濕了我枯干的心靈”就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。詞義通了，句意也就明白了。 三、聯(lián)系時(shí)代背景，理解詞語意思 例如：《為了忘卻的記念》：“夜正長，路也正長?！本渲械摹奥贰钡暮x
4、是什么？ 抓住作品的時(shí)代背景、作者寫這篇文章的目的和針對性，才能理解“路”是指與反動派作斗爭的路，是指爭取光明和真理的路?！ ∷?、注意感情色彩，明了詞語意義 例如：《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般……實(shí)在標(biāo)志極了”。這“標(biāo)志”究竟是褒還是貶？聯(lián)系作者的思想感情，可知作者絕非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。“標(biāo)志”是反語。 五、注意具體細(xì)節(jié)，把握詞語意思 一個(gè)詞語，除了通常具有的含義外，往往還要考慮其它一些細(xì)節(jié)來把握它的意思。如考慮是否用了比喻、借代等修辭方法，此外，詞義的輕重、范圍的大小、
5、適應(yīng)的對象、搭配的習(xí)慣、是口語還是書面語、是普通用語還是特殊用語，這些都可以幫助我們正確理解詞義?！ ±纾骸豆枢l(xiāng)》中“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲灐币痪渲械摹案邏Α笔潜扔鞯恼f法，這里既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念，而這正是作者的苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在?！ ×⒎治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)，理解詞語含義 分析句子的結(jié)構(gòu)有時(shí)也有助于理解詞語的含義。比如句子中的復(fù)指關(guān)系就可以互相解釋；在表示判斷的“是字句”中，主語
6、和賓語可以互相解釋。例如：“作家依各自的原則輸入語言信息，就會產(chǎn)生各自不同的語言指紋，即風(fēng)格”。在這句話中“風(fēng)格”和“語言指紋”可以互相解釋?！百Z島的苦吟，實(shí)際上是在煉意、煉句、煉字等方面都用了一番功夫”在這句話中“苦吟”和“在煉意、煉句、煉字等方面用功夫”可以互相解釋?！ ∽詈笮杼貏e指出的是，在解決實(shí)際問題時(shí)，一定要總體上把握語境，切不可脫離語境。另外就是要注意多種方法的綜合使用。對重點(diǎn)詞句的理解幾乎是現(xiàn)代文閱讀題的必考部分，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概
7、括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)?！ ∫?、對重點(diǎn)詞語的考查 所謂的“重點(diǎn)詞語”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。這部分試題的常見考點(diǎn)有如下三種： 1、理解詞語的含義 中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ?、偻ㄗx全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。 ?、谝罁?jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗(yàn)證。同一詞語在不同語言環(huán)
8、境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點(diǎn)詞語的含義。這里的“變異”是個(gè)遺傳學(xué)術(shù)語，但在這個(gè)具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個(gè)詞語要容易多了?！ 、劢Y(jié)合修辭手法理解詞語含義。如江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一
