讀中感悟讀中想象讀中積累

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1、讀中感悟讀中想象讀中積累---從《黃山奇松》教學(xué)說起保山市隆陽區(qū)金雞中心小學(xué)蘇欽摘要：閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。一、導(dǎo)入新課，讀課題，揭示目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。二、初讀課文，掃除生字；三、熟讀課文，理清脈絡(luò)；四、品讀課文，體味作者的思想感情。一篇詞匯豐富、語言精彩的文章如果能反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口、熟讀成誦，書本的語言就會變成自己的語言，成為自己的儲備和財富。這樣，就真正達(dá)到了讀中感悟，讀中想象，讀中積累。關(guān)鍵詞:導(dǎo)入初讀熟讀品讀讀中感悟讀中想象讀中積累新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中朗讀的要求是正確地讀、流利地讀、有感情地讀。古人云:“書讀百遍,其義自見”“熟讀

2、唐詩三百首,不會作詩也會吟?！睆?zhí)锶粝壬f得更進(jìn)一層:“閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀?！笨梢娫陂喿x教學(xué)中要做到以“讀”為主線?，F(xiàn)在，我就《黃山奇松》這一篇課文，談?wù)勛x的重要性；《黃山奇松》是一篇寫景的文章,作者以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。本課的教學(xué)重點是在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。一、導(dǎo)入新課，讀課題，揭示目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇美文——《黃山奇松》。（齊讀課題）2、通過預(yù)習(xí)，誰能用一兩句話為大家簡單介紹一下你所了解的黃山？（交流后出示圖片）一起讀：（黃山：被

3、譽為“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。）3、而人們對黃山奇松更是情有獨鐘。這黃山松到底奇在哪兒，引得人們對他特別偏愛呢？今天，我們一起走進(jìn)這篇美文。二、初讀課文，掃除生字；（正確地讀就是我們常說的“初讀”6,即用普通話把每個字的字音讀準(zhǔn)確、讀清楚;做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀、不讀破句。讓學(xué)生充分讀書，在反復(fù)的讀書活動中把課文讀正確，讀流利，在隨文識字中加深對生字的識記，做到字不離詞、詞不離句，使語言訓(xùn)練扎實、有效。）1、出示自學(xué)引導(dǎo)一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指名分節(jié)朗讀課文）2、識記生字詞。3、出示生字詞及文中四字詞語：（朗讀，檢查

4、預(yù)習(xí)）三、熟讀課文，理清脈絡(luò)；流利地讀就是“熟讀”,即讀得流暢,比較熟練。因此教師要加強指導(dǎo)，有組織、有計劃地讀，在朗讀中要聲情并茂地范讀，以文中主角的感情，配上動作，表情，吸引學(xué)生，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的情緒。1、出示自學(xué)引導(dǎo)讀課文，快速瀏覽。（1）用簡潔的語言概括每個自然段的大意。（2）思考：是什么原因令人們對黃山松情有獨鐘？2、交流問題出示：每段大意：（1）人們對黃山奇松情有獨鐘。（2）具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。（3）千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。3、再讀課文，那么是什么原因令人們對黃山松情有獨鐘？板書：奇（擦去題目中的“奇”，用紅色粉筆寫

5、一個大大的“奇”）四、品讀課文，體味作者的思想感情。（根據(jù)課文的不同，我們可以小組讀，個人讀，集體讀等多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分利用文章優(yōu)美的語句，精彩的片段，讓孩子充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情感溢出紙面。）1、今天我們就一起來品味黃山松之奇。用自己的話說說你看到的松樹。2、出示自學(xué)引導(dǎo)細(xì)細(xì)品讀描寫三大名松的語句，你從哪些詞句中品出了它的神奇？（圈劃詞句，在旁邊寫寫批注）。3、交流：（先來看看迎客松，讀讀哪些語句讓你感到了它的神奇？）迎客松：“6迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如

6、同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！倍闹杏盟鼇砻鑼懹退?，同學(xué)們知道嗎，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了幾百年甚至上千年的狂風(fēng)吹，暴雨澆，雷電劈，驕陽烤，積雪壓，但它卻仍然是——郁郁蒼蒼，充滿生機。一起讀好第一句話，表達(dá)你對它的贊美！如今，迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。給“乃至”找個近義詞？（甚至）找近義詞是理解詞語的好方法！“代表、象征”可見迎客松在黃山的地位，在游人心中的地位！一起來讀好這句話。品讀課文，體會作者的思想感情“同學(xué)們，迎

7、客松的神奇，就在于它姿態(tài)優(yōu)美，生命力旺盛，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。讓我們一起來讀出它的神奇。有感情的朗讀課文?？傊首x就是對語言的直接感受。好的文章應(yīng)該盡量讓小學(xué)生通過朗讀來理解和領(lǐng)會。因為文章中準(zhǔn)確、形象、生動的語言，必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。文章讀得越好，越能說明學(xué)生理解得深透并受到了感染，就會變就如同站在作者的立場上替作者說一番話一樣。這就是所謂的“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，還可以使學(xué)生了解詞句的各種結(jié)構(gòu)，掌握詞句的節(jié)奏。一篇詞匯豐富、語言精彩的文章如果能反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口、熟讀成誦，書本