踐行陶行知思想構(gòu)筑綠色新家園

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1、踐行陶行知思想構(gòu)筑綠色新家園【內(nèi)容摘要】環(huán)境保護是我國的一項基本國策。從幼兒園開始對幼兒進行綠色環(huán)保教育，有助于幼兒從小樹立綠色環(huán)保意識，獲得保護環(huán)境的技能，為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)，并且通過引導(dǎo)幼兒感知人類與環(huán)境的關(guān)系，進一步了解環(huán)保的重要意義。本文遵循陶行知先生的“生活即教育”、“社會即學(xué)?！钡慕逃碚?，淺談幼兒園如何利用形式多樣的綠色環(huán)?；顒?，讓幼兒進行生態(tài)體驗，感悟綠色生命，從而幫助幼兒主動獲取環(huán)保生態(tài)知識，構(gòu)筑師幼和諧的綠色新家園?！娟P(guān)鍵詞】生活即教育?社會即學(xué)校環(huán)?；顒迎h(huán)保宣傳?環(huán)保意識【正文】隨著全球環(huán)境問題的日趨嚴峻，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)

2、保意識已成為當前教育的重點，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所認同，《新綱要》中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護環(huán)境的意識”，列入內(nèi)容和要求之中。地球是人類的搖籃，自然環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類又是自然環(huán)境的改造者，人類活動對環(huán)境有著重大影響。當我們生存的環(huán)境遭到破壞時，我們該怎么辦？我們只有通過我們的智慧，用教育這個手段，讓保護環(huán)境意識深入到每個孩子的心靈。我們應(yīng)該讓幼兒成為環(huán)境的主人，幼兒園是環(huán)保啟蒙教育的重要場所，我們應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。一、美化校園

3、，營造和諧美麗的校園氛圍偉大的教育家陶行知很早就為中國的教育開出過藥方，那就是求真，至善，唯美。求真者，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。至善者，“正德厚生，臻于致善”。唯美者，“美是豐富的生命在和諧的形式中”。我園努力讓優(yōu)美的綠色環(huán)境成為幼兒成長的“第三位教師”。辦園四年來，先后投入近800多萬元對幼兒園進行了全方位的建設(shè)，并合理調(diào)整了園區(qū)綠化布局，精心設(shè)計了綠化景觀，同時注重了三個突破：突破一，“如何因地制宜增加綠化面積”的零突破。即采用了平面和立體綠化有機結(jié)合的方式，比如在進門的兩側(cè)我們就可以看到波浪的花壇上種植的花卉以及郁郁蔥蔥的高達8米5的樹木。遠處望去，在整個幼兒園

4、仿佛沉浸在綠色的海洋中，生機盎然，所有的圍墻周圍都種養(yǎng)著的近千株毛竹、冬青、桂花、琵琶等樹木、花卉，以及孩子們種養(yǎng)的時令蔬菜、瓜果。突破二，“如何在細微處體現(xiàn)觀景理念”的新突破。即講求“功能·綠色·景觀”三結(jié)合的理念，不管是走進園區(qū)的“綠茵迎賓道”還是貫穿于園區(qū)后花園的“綠蔭凝翠廊”，不管是利用內(nèi)天井建造的“陽光小園·中國之家”，還是園區(qū)北面的“靜頤賞魚池”和“沁芳百花亭”，每一個場景，每一個角落都精心設(shè)計了綠化的景觀。在四合院式的園區(qū)二樓走廊設(shè)計了融“功能·綠色·景觀”理念的空中綠化平臺，以垂掛式的綠色植物點綴了濃濃的陽光幼兒活動空間，新辟了綠意盎然的休閑綠色活動區(qū)，讓每一季每一年

5、都呈現(xiàn)出綠色的校園。突破三，“如何在教育環(huán)境中渲染綠色環(huán)保氛圍”的再突破。即倡導(dǎo)了傳統(tǒng)文化與環(huán)保理念的緊密結(jié)合，園內(nèi)“貫徹環(huán)保教育、宣導(dǎo)環(huán)保資訊”、“垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源”、“青草翠竹我們的朋友”、“樹是地球的生產(chǎn)者”“水是生命之源，請節(jié)約用水”等綠色環(huán)保宣傳警示語隨處可見。每一種植物上不僅掛有介紹植物品名的標牌，而且更是在傳播著一種綠色環(huán)保的理念?？梢哉f，如今，綠意盎然的園內(nèi)環(huán)境，不僅是孩子們的樂園，也是鳥類棲息的樂園，我們期望營造出的校園不僅僅是種養(yǎng)近百種植物花卉，擁有三個年齡段的種植園地以及每個班都呈現(xiàn)生機盎然的自然角種養(yǎng)區(qū)域，更是一種融綠色環(huán)保文化的美麗校園。二、豐

6、富活動，提高師生環(huán)境保護意識環(huán)境保護是我國的一項基本國策。從幼兒園開始對幼兒進行綠色環(huán)保教育，有助于幼兒從小樹立綠色環(huán)保意識，獲得保護環(huán)境的技能，為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)，并且通過引導(dǎo)幼兒感知人類與環(huán)境的關(guān)系，進一步了解環(huán)保的重要意義。1、與日常生活相結(jié)合陶行知指出:"生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們以一日活動為主陣地，積極開展綠色教育的探究，把綠色教育貫穿于日常生活,把綠色理念滲透進幼小的心靈。如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持

7、桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來，在班上開展廢物回收活動。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音等等。在水池邊我們張貼節(jié)水標記，幼兒洗手時隨機進行“節(jié)約用水”的教育，時刻提醒幼兒珍惜水資源；課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音；餐點活動中有針對性地引導(dǎo)幼兒不挑食，節(jié)約糧食不剩飯，保持桌面清潔；散步時帶領(lǐng)幼兒觀賞周圍的景物