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《中學2013學年度第二學期教科研總結》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、中學2013學年度第二學期教科研總結本學期，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的規(guī)范、有效、校本、特色四個關鍵詞，積極開展深化有效教學，提高教學質量這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的實戰(zhàn)能力，追求教育科研形態(tài)的多元化，倡導教育科研的特色取向，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導教師即研究者的理念，鼓勵教師發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。一、加強教師培養(yǎng)，提升執(zhí)教水平隨著學校
2、規(guī)模的不斷壯大，我校青年骨干教師隊伍也已經相當可觀。讓骨干教師在教育教學中起引領、青年教師迅速成長擔當并勝任教育教學工作，這是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保障。為此，我們十分重視通過加強科研培訓提高師資素質。1．教學調研，強基固本針對我校畢業(yè)班教師年輕缺經驗的現象，我們通過教學調研達到扶正祛邪的目的。本學期我校重點對九年級的學生及教師進行跟蹤調查，召開各班學生座談會，了解學生學習中存在的問題、教師的上課、改作、輔導及師生關系等各方面的情況，形成復習建議。經常召開不同層次的會議與教師一起解決教學中存在的的問題，從而及時糾正一些無效甚
3、至錯誤的做法，使教學走向有序、規(guī)范。2．師徒結對，專業(yè)引領不斷加大校本教研、培訓力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。一是對新教師開展師徒結對活動。本學年蔡正勇等68位教師結為師徒關系，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作。二是對于五年以上的中青年教師，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干成長教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師脫穎而出。3．教研培訓，提升能力(1)積極派出教師參加省級教研活動。本學年，共76位老師參加了浙派名師、西湖之秋和睿
4、智課堂教學觀摩活動。他們分別是：英語組：胡君鄭裕簫，鄒偉偉、金豐平、陳素燕、潘銀娟；科學組：謝雷、施建岳、王建省、劉宇海；數學組：金建平、吳立健、李樹槐、朱啟國、美術組：胡明潔、夏珍、胡楊燕、葉瓊瓊，等等。（2）積極組織參加中考復習會。戴潘益松、李西強、戴益飛等20多位老師參加溫州市中考復習會。（4）積極組織參加市、縣教學研討會。全校幾乎所有一線教師都參加了縣級及以上教育行政部門舉辦的學科研討會議。4．舉辦教學節(jié)，促進成長為進一步推動新課程改革的深入實施，豐富校本教研內涵，不斷加強師資隊伍建設，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)
5、展，我校于2013年10月8日2013年12月30日舉行了第五屆教學節(jié)。本次教學節(jié)以深化校本教研，促進專業(yè)發(fā)展為主題，以課堂教學研究為核心，提高教學質量為宗旨，積極倡導百家齊放、百家爭鳴的學術思想，內容涉及技能評比、校本教研等層面，具體包括教學節(jié)優(yōu)質課評比、教學節(jié)命題評比、教學節(jié)教育教學案例評比、論文評比、名師講壇等，為每位教師搭建平臺，促其成長。反思與困惑：如何根據教師的需求進行培訓達到效果的最大化？二、重構備課理念，追求鮮活高效人們常說成功屬于有準備的人，我校教學管理者清醒地認識到備課是教學的首要環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n是提升教
6、學質量的最好準備。但新課改實施已多年，我們在欣喜地看到教師的教育教學行為發(fā)生深刻變化的同時，也不無遺憾地看到，在備課這個關鍵環(huán)節(jié)上還存在很多問題：其一，假教案現象嚴重。為了應付學校檢查，備課教案拿來主義明顯，流于形式的居多，富有個性的很少。其二，教師本位主義思想嚴重。教師備課大多以教師的教為設計中心，且教學預設缺少彈性。其三，大部分年輕教師欠缺對教材進行深入研讀的能力，難以高屋建瓴地從較高層次上把握并處理教材。面對這一現狀，我們學習有關備課的先進理念，探討有效的備課行為，力求抓好備課這一常規(guī)，使其走向鮮活實效，從而提升我們
7、的教學質量。1．培訓上崗，規(guī)范備課行為我校在備課管理上有一道特色菜，即對新分配教師或新調入教師認真組織備課培訓，先培訓，后上崗。培訓內容為：學習先進理念，讓教師認識到備課的重要性，倡導超周備課，使教師樹立起用一生時間備課的意識；指導教師規(guī)范地進行教案設計。我校備課紙采用自行設計的活頁形式，以便于教師在二輪備課時只需在原備課稿上作相應調整，減輕了教師負擔。備課紙的欄目內容體現新課程理念：首頁設計有三維目標，教學重難點、教學方法、教具、學生課前準備及板書設計和教后反思。為了便于受訓教師能直觀認識，培訓會上總會展示各學科優(yōu)秀教師
8、的優(yōu)秀教案。先培訓，后上崗，規(guī)范了教師的備課行為，為教師劃定了一條漂亮的教學起跑線。2．集體備課，優(yōu)化教學設計我校在備課管理上的一大亮點是：集體備課，實行雙簽到制。我們看到本校年輕教師較多，敏銳地意識到集體備課是提高備課質量的重要途徑。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。在教師個人
