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《比賽教學法在高校排球公共體育課中的實踐應(yīng)用探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、比賽教學法在高校排球公共體育課中的實踐應(yīng)用探討張曉琳天津師范大學在公共體育課上通過“比賽教學法”進行教學能夠給學生營造一個良好的氛圍，調(diào)動起學生的積極性，這對于傳統(tǒng)的排球教學來說是一項全而的改革，從教學本質(zhì)上改變了課堂性質(zhì)，提升了課堂效率，將課堂教學的重點融入到比賽中提升了課堂的質(zhì)量。木文主要對“比賽教學法”在高校排球選項課教學中應(yīng)用的重要性和具體策略進行分析和研宄，以期能夠提升高校排球選項課教學的質(zhì)量和效果，提升學生整體的排球水平。關(guān)鍵詞：比賽教學;高校排球;公共體育課;在高校排球公共體冇課的教學中,不僅教授給學生排球技能，還要通過比賽的形式讓學生家長應(yīng)用?！?/p>
2、比賽教學法”能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，加強實際運用能力?！氨荣惤虒W法”也能夠彌補一些傳統(tǒng)教學模式下的不足，在比賽中培養(yǎng)學生的體育精神和競爭意識。比賽教學法”的內(nèi)涵“比賽”在古代是一種競爭模式，最早應(yīng)用于古代競技，在時代的發(fā)展變化中逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)、技能等的比拼。而“比賽教學法”是依照人們的競爭意識以及在競爭屮不斷完善、學習的規(guī)律，在近似比賽的環(huán)境K進行教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，是一種真實的、嚴格的、有效的專項訓練?！氨荣惤虒W法”的重點不在于比賽的形式，而在于通過比賽如何完善自身專業(yè)技能，如何鞏固學習的知識，如何加強實際運用的能力。這種教學法能夠
3、彌補在傳統(tǒng)教學下的一些不足，不僅能夠加深學生對課程內(nèi)容的理解，還能夠了解比賽流程和規(guī)則，培養(yǎng)體育精神，在互相競爭與激勵屮不斷進步。同時，“比賽教學法”能夠調(diào)動學生的學習積極性，不斷挖掘?qū)W生的能力，促進學生的全方面發(fā)展，提高課堂效率。二、“比賽教學法”在高校排球選修課教學中的應(yīng)用“比賽教學法”的教學準備階段按照新課改的要求，教師要尊重學生在教學中的主體地位。所以不管是教學安排、課程設(shè)計等都要根據(jù)學生的實際情況，盡量滿足每一位學生的學習需求。教師在運用“比賽教學法”時，就要以學生為主體，合理分組進行教學，提高教學效率。尊重學生主體是指教師要根據(jù)學生的實際情況，包括學
4、能力、專業(yè)技能、知識儲備等進行教學。學生的一些外部環(huán)境、心理素質(zhì)等因素，也會影響教學效果，所以教師在設(shè)計教學安排時要時刻關(guān)注學生，理解學生各方面能力的不同。在分組的時候要盡量公平，如果教師沒有科學合理地分組，學習能力較好的學生會學習不到新的知識，體會不到學習的樂趣，學習差的學生會因為學習進度跟不上而無法理解學＞』到的知識。無論如何，沒冇安排好學生的分組，教學的效果都是不理想的?？茖W合理地準備教學，才能高效地展開教學活動。以“排球選課”為例，在進行選課之前，老師必須通過調(diào)査問卷或者詢問學生的的形式，了解每一個學生的身體素質(zhì)以及排球水平。通過分析總結(jié)，進行合理的教學
5、安排。在設(shè)計問題時，也必須貼近主題，例如:老師可以設(shè)計以下問題：請問你對排球了解多少?請問你是否有排球基礎(chǔ)?你選擇排球課程的原因是什么？等等。老師在選課前，也可以通過設(shè)立一些小測試（墊球、發(fā)球等），讓學生對排球進行初步了解的同時觀察學生的潛力與基礎(chǔ)，為以后制定合理的教學計劃奠定良好的基礎(chǔ)，保證教學過程做到因材施教。（二）“比賽教學法”的教學實施階段。“比賽教學法”在實施階段要充分根據(jù)學生的實際情況開展排球教學活動。教師要根據(jù)不同的學生選擇合適的比賽方式，還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇恰當?shù)姆绞浇虒W，這樣冰能提高排球教學的成效。“比賽教學法”不僅能夠在一定程度上調(diào)動學
6、生學習贄球的積極性，還能夠使落后的學生得到更好的訓練，而且這種競爭的方式還能使學生不甘落后，堅持鍛煉。行進間分組傳、墊球接力比賽。在學生傳墊球有一定的基礎(chǔ)后，可以安排見習學生和班干部對學生進行監(jiān)督，既能調(diào)動大家的競爭意識，也能使大家互相吸收借鑒，取長補短，還能增強團隊合作的默契程度，以此更好地適應(yīng)比賽時的心理狀態(tài)。比賽要以學生的實際情況為主導(dǎo)，在全班同學整體排球?qū)I(yè)技術(shù)水平較薄弱時，主要是通過比賽鍛煉學生的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)排球意識和排球?qū)I(yè)知識能力。在進行教學比賽時，應(yīng)當降低難度，以攻守對抗的形式打比賽。而當全體學生的水平能力進階到一個更高水平的時候，就可以提高在
7、教學時比賽的難度，將班級學生進行分隊，兩兩對進行比拼，并制定比賽規(guī)則，讓學生尊重比賽規(guī)則，每局25分，先到25分并領(lǐng)先2分為勝利，在局數(shù)上面可以根據(jù)課程時間安排三局或五局。所有隊伍交叉進行比賽，使每個同學都能充分參與教學活動，在比賽中互相交流，探討經(jīng)驗，使專業(yè)技能得到進一步提升。也可以采取淘汰賽的方式，鼓勵隊伍之間團結(jié)合作，競爭與鼓勵并行，增強學生的競爭意識，使教學效率在這種氛圍下提高。同吋，教師也可以定期組織比賽讓全體學生參與，并根據(jù)正式的排球比賽進行安排，制定規(guī)則，讓學生感受到正式的排球比賽。以老師講解“排球贄球”這一課時為例，在上課之前，老師必須根據(jù)課前調(diào)
8、查，提前做好教案。在上課
