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1、高等教育國際化背景下的高校教育管理模式的探討［］眾所周知，全球化是世界發(fā)展的潮流，在全球化的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)、政治、社會都被卷進(jìn)了全球化的浪潮中，高等教育也融入了國際化的進(jìn)程，高等教育實現(xiàn)國際化是全球化進(jìn)程的必然結(jié)果。在高等教育實現(xiàn)國際化的進(jìn)程中，政府和社會發(fā)揮了主要的作用。木文將從教育國際化的動力開始入手，分析國際化背景下教育的特點，針對國際化背景下，高校教育管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并對教育管理模式改革進(jìn)行一定的探討。［關(guān)鍵詞］高等教育國際化背景高校教育管理管理模式中國在加入世界貿(mào)易組織以后，標(biāo)志著中國正式進(jìn)行了全球化的進(jìn)程,一切變得更
2、加國際化。在國際化大背景下，經(jīng)濟(jì)、政治、金融、信息等都實現(xiàn)全球化。對于高等教育而言，在國際化大背景下，高等教育的管理將面臨著新的問題，為了適應(yīng)國際化的進(jìn)程，高校必須進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新。高校的主要職能體現(xiàn)在三個方面：第一，傳播知識；第二，運用知識；第三，創(chuàng)造知識。在高等教育國際化背景下，高校的管理者需要對教學(xué)管理的方法以及機(jī)制進(jìn)行改革。一、高等教育實現(xiàn)國際化的動力在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過程中，高等教育實現(xiàn)國際化是一種必然的結(jié)果。它所注重的是國際教育整體的行為以及對國際教育進(jìn)行規(guī)范，尋找國際高等教育發(fā)展的井同特征，實施國際教育的普遍方法?，F(xiàn)代社
3、會，教育變成國家的事業(yè),高等教育實現(xiàn)國際化的動力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）和平是世界發(fā)展的主流在人類不斷發(fā)展的歷史上，戰(zhàn)爭給人們帶來了巨大的災(zāi)難，兩次世界大戰(zhàn)更讓人們深深體會到戰(zhàn)爭的痛苦，世界各國人們意識到和平環(huán)境的重要性，人類要想不斷生存和發(fā)展，必須有一個和平穩(wěn)定的環(huán)境。國家之間相互進(jìn)行交流,增強(qiáng)了解，為和平穩(wěn)定創(chuàng)造了基礎(chǔ)，高等教育就可以起到這種作用。（二）國際競爭的要求從上世紀(jì)80年代以來，國家競爭的領(lǐng)域發(fā)生轉(zhuǎn)變，以前的競爭集中在政治領(lǐng)域和軍事領(lǐng)域，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競爭集中在高層次的人才上。在這種形勢下，發(fā)達(dá)國家積
4、極進(jìn)行對外交流，尤其在高等教育上，爭奪高端人才，提高自己國家的競爭力，同吋促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在一定程度上，促進(jìn)高等教育實現(xiàn)國際化。（三）國際組織起到一定的作用世界正在變成一個大的整體，國際組織在進(jìn)行國際交流方面起到比較大的作用。聯(lián)合國教科文組織召開與國際教育主題相關(guān)的會議，做了一系列報告，制定了一些行動綱領(lǐng)，這有助于高等教育實現(xiàn)國際化。（四）信息社會的發(fā)展從上世紀(jì)70年代以來，人類開始跨入信息社會，地域之間的差距被逐步消除，信息成為個體不斷成長并且聚積財富的冇效手段，信息社會的發(fā)展不斷使國際關(guān)系發(fā)生改變，同時影響著人們對世界的判斷。
5、對于國家而言，高校在傳播信息、創(chuàng)造信息方面是比較重要的機(jī)構(gòu)。信息技術(shù)不斷發(fā)展，高等教育也在發(fā)生著一定的變化，高校課程趨向國際化就是一個比較明顯的例子。（五）高等教育本身的發(fā)展學(xué)生渴望通過出國了解其他的國家，近幾年來，出國的人數(shù)越來越多。對專家、學(xué)者來說，他們要想在學(xué)術(shù)上冇所成就，必須關(guān)注本領(lǐng)域國際方面的最新成果，緊跟學(xué)術(shù)潮流，和國外的專家、學(xué)者多多進(jìn)行交流。高等學(xué)校要想提高辦學(xué)的水平，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，也必須與國外的學(xué)校多進(jìn)行交流，借鑒其他國家的辦學(xué)經(jīng)驗。在制定高等教育的政策時，政府應(yīng)該多學(xué)：＞」其他國家的教育模式,吸取其他的經(jīng)驗。上述
6、幾個方面的工作都離不開經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。如果社會、國家或者個人脫離經(jīng)濟(jì)全球化的過程，會使高等教育的發(fā)展受到很大的限制，高等教育自身需要不斷發(fā)展，它必須借助國際化的力量。二、高等教育實現(xiàn)國際化的發(fā)展特點（一）高等教育改革以國際化的教育理念為導(dǎo)向高等教育實現(xiàn)國際化在一定程度上影響到各國的高等教育，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，教育制度的同化；第二，教育方法的同化；第三，教育理念的同化；第四，教育內(nèi)容同化。在各國高等教育的發(fā)展過程中，國際化的教育理念是重要的指導(dǎo)。以日本政府為例，日本政府在20世紀(jì)50年代就曾經(jīng)提出要用國際化的教育理念實行教育改革
7、。在高等教育國際化的背景下，各國政府在考慮問題吋，不能僅僅局限于自己國家的立場，還需要從國際社會的視角進(jìn)行考慮。所以，各國政府在制定教育政策吋，對高等教育人才的培養(yǎng)、教育內(nèi)容的設(shè)置都體現(xiàn)了國際化，培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的高端人才，是人才培養(yǎng)0標(biāo)的其中一個。（二）國家之間的教育差距不斷擴(kuò)大從上世紀(jì)90年代開始，發(fā)達(dá)國家的高等教育開始普及，政府降低了對高校教育的資金投入，發(fā)達(dá)國家實現(xiàn)教育國際化的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，以前發(fā)達(dá)國家是向發(fā)展中國家提供援助，現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家開始爭奪教育市場。很多國家的高校展開了激烈的競爭，主要是在三個方面進(jìn)行：1、學(xué)生生源；2、教
8、育市場；3、教育資源。發(fā)展中國家本身就和發(fā)達(dá)國家在教育方面存在很大的差距，現(xiàn)在的這種形勢，使原本存在的差距變得更大。發(fā)達(dá)國家本來就存在教育方面的優(yōu)勢，師資力量和教學(xué)設(shè)備比較齊全，教學(xué)質(zhì)量相對較高，這對發(fā)展中
